落花生许地山


南国有佳人，容华若桃李。——曹植雾縠作房珠作骨，水精为醴玉为浆。 ——杨万里


落花生原产于南美洲一带，自15世纪末哥伦布发现新大陆，美洲大陆作物向外传播，花生开始传入南洋群岛。明朝时期花生才从南洋传入我国东南沿海，面世中文文献中，对花生开始进行连续性、系统性的记载主要在16世纪。——引自《花生的传入、传播及其影响研究》《中国花生史研究的回顾与前瞻》 为什么没有关于“落花生”的唐诗呢？


一、开花二、形成子房柄三、子房柄钻入土里四、形成果实 花生是生长在地下的，为什么称其为“落花生”呢？花生生长周期 花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。


作者生平1893年出生于台湾1917年考入燕京大学文学院1921年创办《小说月报》1937年开展抗日教育工作1941年劳碌过渡病逝许地山是上世纪20年代问题小说的代表人物之一，其创作显出了与其他问题小说名家如叶绍钧、冰心、王统照、庐隐等人不同的奇彩异趣。我要像落花生一样，踏踏实实地做个淳朴的人，有用的人。我要为中华而生，为中华而奉献。——许地山


ǔbōjiaōfēnfùtíng一亩地播种浇水吩咐嘱咐凉亭
第一关：顺读课文 学字词亩播浇吩咐亭m


课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。 整体感知


整体感知课文围绕“落花生”写了哪些内容？种花生收花生尝花生议花生


间普通的教室大
约60平方米居
着怪可惜
的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧
。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，
施肥，没过几个月，居然收获了。一
然竟 然居然
种 翻地 播种 浇水这
：表示没想到，出乎意料。买
些词语是实际种花生的步骤，不能颠倒顺序
。
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒


意外和惊喜。1、没
几个月，居然收获了。 读一读，读出“我们”的
想到可以收获果实, 大家都很惊喜。2、花生的生
命力顽强。
没过


上天气不大好，可是父亲也来了，实在很难得。思
考：作者为什么要说“父亲来了，实在
很难得”，家人见面不是一件
很正常的事吗？
那晚


背景
父亲叫许南英，进士出身，是位爱
国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。中日
甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局
，死守孤城台南。他将多年积蓄全部充作
官饷，坚决抵抗日本鬼子的入侵。台湾被日
本侵占后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到
祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令
，因公务繁忙，很少参与家庭活动。写作
许地山的


花生的好处
说出来？
味道很美。花生
可以榨油。 花生的
价钱便宜，谁都可以
买来吃，都喜欢吃。这就是它的
好处。 谁能把
花生的


亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、
石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一
见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨
出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”　　
我们都说是，母亲也点点头。　　
﹑石榴﹑苹果位置埋
对
比
手
在地里高高地挂在枝头外表矮矮
法花生桃
地长鲜红嫩绿印象挖起来
才知道一见就生爱慕之心通
过鲜明的（ 对比 ），写出（ 花生 ）即使成熟了，也无声无息
，不急于（ 表露 ）的可贵品格。
父


考
好处有这么多，但最可贵的是什么呢？思
觉得是不像桃子、石榴、苹果那样炫耀自己，而是默默
无闻，低调做事。花生外表
虽然其貌不扬，
但是重要的是它很有用。花生的
我


比
亲是用什么方法让“我们”认识到花生
品格的可贵？父
亲先是把花生与桃子、石榴、苹果作比较
，然后再告诉我们做人的道理。父
亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅
就果实是否露在外面这一点来比较，以
突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，
并非说那三种水果只是外表好看而没有实
际用处。做对
父


亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实
埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿
的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨
出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父


亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可
是很有用。父
亲希望自己的孩子像花生一样，做默默无闻
、朴实无华的人，对社会有好处的人。用
（ 转折 ）句突出花生（ 外表 ）不美，却很（ 有用 ），内在美，
即（ 默默无闻 ）、毫无怨言，给别人带来（ 好处 ）的品格。
父


父亲的价值观和当时的时代背景有关系。甲午中日战争爆发后，因
清政府的腐败，使台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣
华富贵，反对浮华虚荣，毅然抛弃家产，举家迁往福建定居，宁
可过清贫的生活。也正式因为他崇尚质朴、力求老老实实地做对一个
社会有用的人，因而也会教育子女为人做事要踏踏实实，不求虚荣
。
作者


得当
“看详略”的方法，联系课文说一说“尝花生”和“议花生”哪一个是
重点？ 那天晚
上一家人边吃花生、边议论花生，可文章一字未提
用花生做成的食品味道怎样，他们又是怎样吃的，只
是在文章最后提了一句“花生做的食品都吃完了”，所以“
吃花生”是略写。而“议花生”用了十二个自然段
，是详写。 详略
根据


时候的作者，理解了父亲话里的深意吗？
么， 人要做有用的人，不要做
只讲体面，而对别人没有好处的人。”理
解了。体面：
相貌或样子好看。这
里着重强调“只”，是父亲在告诉孩子们，做人不能做只讲究外表
光鲜亮丽，更重要的是要做对社会有用的人，对社会有好处的人。那
我说:“那


亲的话孩子们明白了吗？从哪儿
看出来？我们
谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。思
文最后一段的作用是什么？详略得当体现在哪里为什么是“
考？全
印”在我的心上，能改成“记”在我的心上吗
？ “印
齐”和“非常整齐”（
程度不一样）
”：牢牢记住终生不忘“记”：把事物保持在头脑里。如：“整
父


读第4～14自然段对话，边读边思考：
父亲让孩子们谈花生的用意是什么呢？
再


亲让孩子们谈花生的用意何在？这样写有什么
好处？本
文虽然谈论的是落花生，讲的确实做人的道理，
这种写法就叫 --- 借物喻人。借助具体的事物抒
发情感，不空洞说教，可以使要表达的感情有
依据，容易引起读者共鸣，增强文章表现力。
父


留学西洋多年却从不穿西服
，不抽烟不喝酒；他大
部分收入都用来买书；他在
先生心里，
香港大学任教时，以系主
和“体面”相比，更重
任的身份每周还上20小时的课
要的是什么？
；抗日
战争期间，他为抗战事
业奔走呼号，终因劳累过度
而病逝。郭沫
若曾评价他说，他有献
身精神，对于名利竞逐，极
其恬淡。 在许地山
他


你说一说： 生
活中，还有哪些像“落花生”一样不
求虚名、默默奉献的人？
请