位置，描红、临写。青：上
宽下窄，一横略短，二横最短，三横最长，横距匀称；“月”字底第一笔是竖，不是撇。学习任务
二形式多
样，识字写字。（设计意图：本
环节主要是采用灵活多样的形式，引导学生识字写字。本课的生字书写以“青”字族1学
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课 题识字1 春夏秋冬部编版一年级下册第一单元第1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.正确朗读儿歌。学习借助上下文理解词语的意思，提取明显信息。4.喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。学习重难点1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。2.学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。学情分析对于字族识字，孩子们已经并不陌生，因此，本课“青”字族的认读，孩子们应该能轻松完成。但本课生字比较多，字形比较复杂，识记难度大，所以应该采用多种形式的识字方法，让学生在不知不觉中认识并理解生字新词。另外，儿歌虽然短小，可是信息丰富，因此，教学中可以培养学生阅读理解和提取明显信息的能力，联系上下文，理解重点词语的意思。教学辅助PPT、相关图片等。教学过程学习任务一猜谜导入，引发兴趣。（设计意图：有趣的猜谜语，能充分调动了学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。引导学生借助生活经验扩词，既可以丰富学生的词语积累，又能增加新鲜感，提高学习兴趣。）1.朗读谜语，猜一猜：身穿绿袍小英雄,夏天田里捉害虫,冷风吹来找不见,春天又在池塘里。2.板书课题，齐读课题，引发关注：你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗？预设：青3.联系生活扩词：青青的草就叫（ ）；青青的山就叫（ ）。预设：青草、青山4.观察“青”字笔画规则及占格


主，因此，本环节先以“字族识字写字”开始，之后才用多种形式，如“加一加”“顺口溜”“字理识字”等方式，让学生在多
样化的识字写字活动中，感受中华汉字的魅力，从而喜欢识字写字，掌握自主识字写字的本
领。）1.初
读感知，读准字音。（1）大声朗读课文，读
准字音，不能添字也不能漏字。教师进行有针对性的点拨。（2）
再读课文，圈出课后要求会认的生字。2.多种形式，识记生字。（1）字族识字。①文中中
带有“青”的字有哪些？预设：清、晴、
睛、情、请。②认
真观察，发现异同。预设：读
音与“青”相近，字形相近，都是给“青”加偏旁，但偏旁不同，字的意思也不一样。③了解形声字。教师
指导：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”
我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。学生
根据偏旁说说字的意思，并组词。预设：“清”
指的是河水纯净透明，与水有关，所以偏旁是三点水，可以组词：清水、清扫、清洗；“晴”是
指天气晴朗，太阳出来了就是晴天，所以是日字旁，可以组词：晴天、晴朗、放晴；“睛
”是目字旁，表示与眼睛有关，“眼”也是如此；“事
情”的“情”是竖心旁，和人的心理活动有关，表示心情、事情；“请
”字表示礼貌，如：请坐、请求、请客，与说话有关，所以是言字旁。学生诵读儿歌：形声字，
好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。④标
红生字，儿歌识记：云散日出天放晴，目光锐利好眼睛，三点水儿水清清，有言在先把你请，心有所感动
真情，没有偏旁草儿青。⑤观察
临摹，规范书写：“清、晴、情、请”都是左右结构，左窄右宽。重点
指导“情”中“忄”的笔顺，以及“请”中“讠”的写法。“忄
”的写法：一笔为左点，二笔为右点，三笔为竖，竖要直，左点低，右点高。“讠
”的写法：点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右。⑥出
示课后第二题，想一想，填一填。2学
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为


眼睛、请问、清水、晴天、心情。过
渡：文中的其他生字又该如何识记呢？（2）
顺口溜识字：“事”。①出
示字顺口溜，猜猜这是什么字：一个扁扁口，横山出个头，竖勾来支撑，好坏他都有。预设：
事。②组
词：事情、好事、坏事（3）加一加：“让、害”①出
示：“讠+上=（ ） 宀+丰+口=（ ）”猜猜这是什么字？预设：让、害。②组
词：让座、让路、害虫、伤害（4）字理识字：“病”。①认识偏旁“
疒”：出示甲骨文，说明：甲骨文=（人，患者）+（水，汗液）+（爿，木床
），表示病人躺在床上发汗。金文→篆文→楷书。带有病字头的字通常与疾病有关。②组
词：生病、看病、病人3.认
真观察，规范书写。（1）认
真观察“生、气”的书写规则，教师相机指导。气
：独体字，横笔画之间的距离要紧凑，横斜勾起笔要紧贴横中线，横微斜。生：中
间的横短，最后一横长，竖写在竖中线上。（2）
描红、临写、展示。学习任务
三朗读儿歌，读
出趣味。(设计意图：画
出节奏，并采用多种形式的朗读，联系课文理解词语，这样的活动设计，一方面让学生对青蛙有了更
深的了解，将“爱护青蛙”的理念根植于内心，另一方面促进了学生语言的积累、语感的形成。)1.教师
范读，学生倾听，画出节奏。河水/清清/天
气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃
害虫，做了/不少/好事情。请
你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。3学
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预设：


接读、同桌接读、男女生接读）。3.观察
插图，对应课文：请你一边读课文，一边仔细观察插图，说说你读懂了什么？预设1：小青蛙生活在
什么样的环境中？（河水清清天气晴）预设2：小青蛙
长什么样子？（小小青蛙大眼睛）预设3：小青蛙
做了哪些好事情？（保护禾苗吃害虫）4.理解“保护”
与“爱护”。①你知道一
只小青蛙一年能吃多少只害虫吗？预设：15000多
只。②小青蛙保护了
禾苗，吃掉了很多害虫，它是农民伯伯的好帮手。所以我们要怎么对待小青蛙呢？预设：“请
你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”③教师
指导：教师讲解：保护即保卫，指很有责任心地照顾，如，保护禾苗，保护眼睛；爱护是珍惜、爱惜
，如，爱护小青蛙，爱护公物。④选
一选，填一填。【
保护 爱护】小青蛙，本领大，（ ）禾苗吃害虫。小朋友，有爱心，（ ）青蛙不捉它。课
堂小结：这
节课我们采用字族识字、字理识字、加一加和编顺口溜等方式认识了许多生字，掌握了自主识字的本
领。不仅如此，我们还认识了农民伯伯的好帮手——青蛙。小小青蛙本
领大，吃掉害虫护庄稼。其实，大自然中还有很多小动物，像小青蛙一样，保护着庄稼，保护
着大自然中的一草一木，让我们一起行动起来，爱护这些小动物，爱护我们美丽的大自然。自
主作业：根据
自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.搜集资
料，了解还有哪些动物像小青蛙一样保护庄稼或保护大自然。2.和你的
爸爸妈妈、小组同学或者好朋友一起，仿照课文，试着为这些动物编写儿歌。板书：识字3 小青蛙大
眼睛 外形爱
护 小青蛙 保护禾苗 不生病吃
害虫 本领4学
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2.多种形式朗读（师生


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5学