语文园地


第1课时


《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》


交流平台写说背练词句段运用书写提示日积月累


01交流平台（交流边读边想象画面的方法）


本单元重点学习了“边读边想象画面”这一阅读方法，相信你在阅读实践中也获得了很多新体验，今天我们就借交流平台一起来交流分享吧！


一、围绕“边读边想象画面” 交流本单元的学习体验


什么是边读边想象画面？边读边想象画面带给你怎样的阅读感受？边读边想象画面有什么作用？


什么是边读边想象画面？ “边读边想象画面”是把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，使文字描述“活”起来，加深对文本的理解，进一步感受文字之美和情景之美。


边读边想象画面的阅读感受读《观潮》时，我仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。读《走月亮》时，随着文章的描写，我就像看电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的美景。


边读边想象画面的阅读感受读《现代诗二首》时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景；想象着蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。读《繁星》时，我仿佛听到了大海的声音，看到了一个人躺在甲板上仰望星空的情景。


能更加真切地感受到 情景之美。可以更好地理解文意。调动多种感官，增强阅读体验。边读边想象画面的作用


我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……读文章，我还能“闻”到味道……


我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……读文章，我还能“闻”到味道……小结：三位学习伙伴的话题中心是“交流边读边想象画面的方法”。


合课文实
例，一起来说一说吧！顺便
分享运用边读边想象画面的方法阅读课
外书时的感受。
你是怎么理解学习伙伴的话的？请联系刚才的讨论，结


很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗
，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两
丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并
进，浩浩荡荡地飞奔而来” 通过
想象，我仿佛 到了钱塘江大潮由白线变成水墙
奔腾而来的画面。
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 “那条白线


很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗
，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两
丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并
进，浩浩荡荡地飞奔而来” 通过
想象，我仿佛 到了钱塘江大潮由白线变成水墙
奔腾而来的画面。看我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。
“那条白线


唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水
面，泼剌声里银光一闪……沟水汩汩，很满意地响
着……” 通过
想象，我仿佛 到了秋虫的鸣叫声，
夜鸟拍打翅膀的声音，鱼儿跃出水面的泼剌声，落水
时的扑通声，沟水的汩汩声……我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
“……秋虫


唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水
面，泼剌声里银光一闪……沟水汩汩，很满意地响
着……” 通过
想象，我仿佛 到了秋虫的鸣叫声，
夜鸟拍打翅膀的声音，鱼儿跃出水面的泼剌声，落水
时的扑通声，沟水的汩汩声……我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……听
“……秋虫


园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把
梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园
里，这些好吃的果子挂满枝头。” 通过
想象，我仿佛 到了果园里各色水果
的甜香味……
读文章，我还能“闻”到味道…… “从果


园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把
梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园
里，这些好吃的果子挂满枝头。” 通过
想象，我仿佛 到了果园里各色水果
的甜香味……读文章，我还能“闻”到味道……闻
“从果


家说了这么多，接下来我们来
总结边读边想象画面的方法。
刚刚大


其形视觉……听其声闻其味听觉嗅
省略号里藏
觉你觉得这个
着什么呢？请你说一说吧！
边读边想象画面的方法调动多种感官见


候你还能感受到什么？
触摸到，比如读到大
尝到味道，有时书上描写
熊猫毛茸茸的，我想起我们
食物味道的时候
家的小狗摸上
，我好像也尝到了。 还能
去也是毛茸茸的。读文章的时
还能


了可以根据文字想象画面，我们还可以根据
图片来想象画面。根据下面这
幅图片，说说你看到了什么，听到了什么，闻到了什么……
除




水；下泻的瀑布；清澈的水潭
；各种形状的长满绿苔的石头……我闻到了绿苔散发出
水声；瀑布下泻时拍打石壁的声音，
落入水潭的“哗哗”声……我看到了潺潺的流
的苦涩的腥味；附近山林里飘
来的野花香……
我听到了潺潺的流


要调动多种感官边读边想象画面，
去看、去听、去闻、去触摸……这样可以
帮助我们更好地理解文意，同时也是一种享受阅读的好
办法。
小结 读文章时，我们


课外阅读， 进
行实战验收
二、拓展


天的傍晚，潮湿的凉气从山林里吹
来，从竹篷里吹来，从青蛙们
咕呱咕呱吵闹的水田里吹来，还从
大青树里散发出来。
读下边的文字，你能想象到怎样的画面？ 夏


玩月亮》
山林中沙沙
凉气从四
的风声，听到了
面八方吹来，
青蛙咕呱咕呱此起
扑在脸上。 我听到了
彼伏的叫声……《
我仿佛感受到


02词句段运用


读词语，想象画面
一、朗


鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低
声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息luóxuānlóngchèxiāo qiǎo请你大声读一读吧！
人声


些词语都是什么意
思吗？请你根据所学知识，结
合语境，说一说它们的含义
吧！
你知道这


合语境，明晰词义 课文
上发生了交通拥堵，一时间人声鼎沸，一片混乱
。人鼎声沸·结
义：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈 杂喧闹
。语境：街
回顾：顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
词


合语境，明晰词义
大会上彩旗飞舞，锣鼓喧天。锣喧鼓天·结
义：锣声的敲击声响彻天空，形容激烈战斗或热烈喜庆
的景象。语境：庆祝
词


合语境，明晰词义
像一条器宇轩昂的银龙，呼啸着从 天上
冲下来，地动山摇，震耳欲聋。震欲耳聋·结
义：耳朵都快震聋了。形容声音很大。语境：黄果树瀑布
词


合语境，明晰词义
，同学们情绪高涨，歌声响彻云霄。响云彻霄·结
义：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。语境：教室里
词


合语境，明晰词义
后的老人低声细语了一阵，继而又安静下来。低细声语·结
义：形容小声说话。语境：身
词


合语境，明晰词义
躲在角落里窃窃私语。窃私窃语·结
义：背地里小声说话。语境：两个人
词


合语境，明晰词义
铃声响过以后，教室里鸦雀无声。鸦无雀声·结
义：形容非常安静。也指人沉默不语，保持安静。语境：上课
词


合语境，明晰词义
声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获 的
希望和喜悦。悄声无息·结
义：静悄悄的没有一点儿声音。语境：秋天悄无
词


思，说一说两
组词语的异同。
请你根据词语的意


组词语有哪些异同？
同点：第一组形
同点：都是形容声音的
容声音大，第二
四字词语。不
组形容声音小，
甚至没有声音。两
相


从两组词语中各选一个词语，创写一个语段。◎广
句展示：
场上的歌声响彻云霄，天上的星星听到后也不由得窃窃私
语起来。◎操
场上人声鼎沸，我趁老师不注意，悄无声息地走到了他
身边。◎夏
日的夜晚，山里鸦雀无声，忽然一阵震耳欲聋的雷声袭
来，打破了这份宁静。例
请你


些词语时，你仿佛看到了怎样的画面？听到了什么声音？请你说一说。
读这


鼎沸 我想到了课下
同学们在操场上玩游戏
的场面，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在
跳皮筋，有的在赛跑……整个操
场人声鼎沸。
·词语——人声


天 我想到了
六一儿童节这一天，全校师
生欢聚在一起敲锣打鼓、欢庆节日的画面，
那场面真的是锣鼓喧天。
·词语——锣鼓喧


声细语 我想到了秋天的时
候，一阵风吹过
，树叶纷纷落下时发出沙沙的声音，好像在
低声细语的画面。
·词语——低


语 我想到了两个小
朋友背着大人小声说话的画面。
·词语——窃窃私


哪些形容声音的词语呢？
你还知道


哪些形容声音的词语��