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作者很懒没有写任何内容
第6课 春天在哪里 ——抓住特点写季节教学目标：1.培养学生的观察能力；2.培养学生对春天的喜爱之情；3.使学生通过自己的观察，将自己对春天的感情融入到作文，完成习作。教学重点：培养学生的观察能力和对春天的喜爱。教学难点：使学生通过自己的观察，将自己对春天的感情融入到作文，完成习作。课时安排：2-3课时教学准备：课件 音乐教学过程：【海石激起层层浪】师：同学们，你们发现最近的天气有什么变化吗？生：天气变得渐渐温暖起来，气温回升，树木开始长出新芽。师：同学们很聪明啊，也很细心的观察到了，那么我们的生活又发生了什么样的变化呢？生：人们早已脱去冬装换上了五颜六色的单薄衣服。师：此外，还有什么变化呢？生：……师： 正所谓“一年之计在于春”，春天是万物复苏的季节，春天是孕育生命的季节，春天也是欢乐的季节。 春姑娘早已降落人间，可是春天的气息在哪里呢？今天我们就一起去寻找春天。这就是我们今天的第6课——春天在哪里。【海贝含珠粒粒明】师：还是老规矩，上课前先看看老师给同学们准备了那些好词吧，这就是我们的“好词知多少”环节。春暖花开 焕然一新 竞相开放 热闹非凡
后看个小片
段。春天来了，马路
两旁的垂柳也被春姑娘吹绿了，换上了一身新鲜的绿衣服，好一
副生机勃勃的春意盎然图。师：下面我们
继续观察第二幅图。果园里我们需要调动我们的五官去感知果园的变化了。同学们观察到了什么？片
段欣赏：春姑娘来到了果园里，将桃花也吹红了，粉红的桃花好像是小姑娘的
脸，远远的就闻到了桃花那淡淡的香味，真是沁人心脾！师：
继续观察第三幅图，你又观察到了什么？片
段欣赏：跟随春姑娘的脚步，我们又来到了田野里，田野的麦苗早已返青
，此刻到处都是绿油油的，好一派生机勃勃的样子。师：
再看最后一幅图：仔细观察哦！河
水，小溪都有什么变化呢？片
段欣赏：小河里的河水在缓缓的流淌着，就像是在奏响着一曲欢乐的歌，河里的
冰块早已融化，它又恢复了往日的欢快，唱着歌向前走去。师：
每个季节都有每个季节的代表物，像荷花是夏天的代表，菊花是秋天的
代表，梅花是冬天的代表，那么春天的代表有哪些呢，同学们你知道吗？生：……师：同学们
说的很全面，也很丰富，那老师也给同学们总结了四个，一起来看一下。师：刚才我们学习了
四个地方去寻找春天，还学习了春天的代表，那么同
争奇斗艳 蹦蹦跳跳 一丛丛 一簇簇 对词意稍作解释并造句。【海上浪花朵朵开】师：同学们想一想：春天在哪里呢？可以回忆一下我们上学期学过的秋天，我们在哪里找到了秋天呢？下面我们听首歌，来看看去哪里找春天《春天在哪里》。师：看几张图片，寻找春天的踪迹和春姑娘的脚步吧。春天在马路旁，在果园里，在田野里，在融化的小河边……师：刚才只是整体看了几幅图片，下面我们来仔细观察这几幅图片吧。观察第一幅图，观察垂柳的变化，包括树叶、颜色、动态和静态，然
欣赏一个片段，看看小作者在春天观察到了什么。 小
结：通过刚刚的学习，老师相信同学们对春天已经了解了许多，现在让我们来欣赏
一下课本上的例文吧！【海
塔引航闪闪亮】师：例
文欣赏。以开火车的方式读课文，回答下面问题。1.文
章有几个自然段？2.小作
者在哪里找到了春天？3.找出文
章中的比喻句。【海
螺吹动滴滴响】师：
精彩的作文一定会有一个完整的结构和框架，现在就让我们一起来探索
一下写春天的作文的结构框架吧！开
头：点出题目，寻找春天。中
间：在实际的生活中寻找春天的影子， 选择不同地方，不同景物描写春天的
景色。 结尾
：表达对春天的喜爱之情。【海
角天涯丝丝连】师：作文的首
尾呼应会给文章增添很多亮点，那如何写作文的开头和结尾呢，先
让我们来欣赏一下吧！开
头1.“春天在哪里
呀？春天在哪里？春天在那清脆的山林里……”这是家喻户晓
的儿童歌曲《春天在哪里》中的词句。春天到底在哪里呢？2.春姑娘
迈着轻盈的脚步来到了我们的身边，她会在哪儿藏着呢？让我们出去找找
她吧！结尾 1.我热爱春天，我喜欢
闻那花儿的芳香，看那大树的新绿，听那小鸟的欢唱
。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望！ 2.春天，是一
个美丽的季节！春天，无处不有、无处不在。那就让我们在这
美丽的季节中好好学习，为秋天的丰收播下希望的种子吧！
学们，我们还可以去哪里找春天呢？生：……师：下面我们来
滩足迹串串留】师：同学们，万
事俱备只欠东风了，现在让我们给作文选择一个合适的题目吧
！请学生从
下面的题目中任选一个写一篇手工制做的文章，要求详细清楚的叙述制
作步骤和过程，不少于200字。春天在哪里春天来了寻找春天春天的脚步【海
燕乘风翩翩飞】师:在
确定了作文的题目后，让我们一起来欣赏一篇课外美文吧，并让我们一起来
朗读这篇文章吧。【海
船满载徐徐归】师：同学们，这节课的
内容老师已经讲完了，相信大家都会有一些收获，现在
让我们分享一下吧。（
学生分享收获）师：同学们
总结的都很好，通过大家的回答，老师能感受到同学们到了很多知
识，相信。老师希望同学们已经感受到了春天的美丽。课下多加练习，完全掌握本堂
课的内容。板书设
计:第6课 春天在哪里 ——抓住特点写季节1.细观察，抓特点。 果园 抓特点写
场景2.春天在哪里？ 田野 注
意修辞手法的使用 马路旁 小河边3.题
目。春天在哪里春天来了寻找春天春天的脚步
【海
后看个小片
段。春天来了，马路
两旁的垂柳也被春姑娘吹绿了，换上了一身新鲜的绿衣服，好一
副生机勃勃的春意盎然图。师：下面我们
继续观察第二幅图。果园里我们需要调动我们的五官去感知果园的变化了。同学们观察到了什么？片
段欣赏：春姑娘来到了果园里，将桃花也吹红了，粉红的桃花好像是小姑娘的
脸，远远的就闻到了桃花那淡淡的香味，真是沁人心脾！师：
继续观察第三幅图，你又观察到了什么？片
段欣赏：跟随春姑娘的脚步，我们又来到了田野里，田野的麦苗早已返青
，此刻到处都是绿油油的，好一派生机勃勃的样子。师：
再看最后一幅图：仔细观察哦！河
水，小溪都有什么变化呢？片
段欣赏：小河里的河水在缓缓的流淌着，就像是在奏响着一曲欢乐的歌，河里的
冰块早已融化，它又恢复了往日的欢快，唱着歌向前走去。师：
每个季节都有每个季节的代表物，像荷花是夏天的代表，菊花是秋天的
代表，梅花是冬天的代表，那么春天的代表有哪些呢，同学们你知道吗？生：……师：同学们
说的很全面，也很丰富，那老师也给同学们总结了四个，一起来看一下。师：刚才我们学习了
四个地方去寻找春天，还学习了春天的代表，那么同
争奇斗艳 蹦蹦跳跳 一丛丛 一簇簇 对词意稍作解释并造句。【海上浪花朵朵开】师：同学们想一想：春天在哪里呢？可以回忆一下我们上学期学过的秋天，我们在哪里找到了秋天呢？下面我们听首歌，来看看去哪里找春天《春天在哪里》。师：看几张图片，寻找春天的踪迹和春姑娘的脚步吧。春天在马路旁，在果园里，在田野里，在融化的小河边……师：刚才只是整体看了几幅图片，下面我们来仔细观察这几幅图片吧。观察第一幅图，观察垂柳的变化，包括树叶、颜色、动态和静态，然
欣赏一个片段，看看小作者在春天观察到了什么。 小
结：通过刚刚的学习，老师相信同学们对春天已经了解了许多，现在让我们来欣赏
一下课本上的例文吧！【海
塔引航闪闪亮】师：例
文欣赏。以开火车的方式读课文，回答下面问题。1.文
章有几个自然段？2.小作
者在哪里找到了春天？3.找出文
章中的比喻句。【海
螺吹动滴滴响】师：
精彩的作文一定会有一个完整的结构和框架，现在就让我们一起来探索
一下写春天的作文的结构框架吧！开
头：点出题目，寻找春天。中
间：在实际的生活中寻找春天的影子， 选择不同地方，不同景物描写春天的
景色。 结尾
：表达对春天的喜爱之情。【海
角天涯丝丝连】师：作文的首
尾呼应会给文章增添很多亮点，那如何写作文的开头和结尾呢，先
让我们来欣赏一下吧！开
头1.“春天在哪里
呀？春天在哪里？春天在那清脆的山林里……”这是家喻户晓
的儿童歌曲《春天在哪里》中的词句。春天到底在哪里呢？2.春姑娘
迈着轻盈的脚步来到了我们的身边，她会在哪儿藏着呢？让我们出去找找
她吧！结尾 1.我热爱春天，我喜欢
闻那花儿的芳香，看那大树的新绿，听那小鸟的欢唱
。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望！ 2.春天，是一
个美丽的季节！春天，无处不有、无处不在。那就让我们在这
美丽的季节中好好学习，为秋天的丰收播下希望的种子吧！
学们，我们还可以去哪里找春天呢？生：……师：下面我们来
滩足迹串串留】师：同学们，万
事俱备只欠东风了，现在让我们给作文选择一个合适的题目吧
！请学生从
下面的题目中任选一个写一篇手工制做的文章，要求详细清楚的叙述制
作步骤和过程，不少于200字。春天在哪里春天来了寻找春天春天的脚步【海
燕乘风翩翩飞】师:在
确定了作文的题目后，让我们一起来欣赏一篇课外美文吧，并让我们一起来
朗读这篇文章吧。【海
船满载徐徐归】师：同学们，这节课的
内容老师已经讲完了，相信大家都会有一些收获，现在
让我们分享一下吧。（
学生分享收获）师：同学们
总结的都很好，通过大家的回答，老师能感受到同学们到了很多知
识，相信。老师希望同学们已经感受到了春天的美丽。课下多加练习，完全掌握本堂
课的内容。板书设
计:第6课 春天在哪里 ——抓住特点写季节1.细观察，抓特点。 果园 抓特点写
场景2.春天在哪里？ 田野 注
意修辞手法的使用 马路旁 小河边3.题
目。春天在哪里春天来了寻找春天春天的脚步
【海
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