第一课 基本形体切挖教学目标1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培养学生空间想象力和造型能力。教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握教学准备师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？


师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。3、本课练习根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。4、生作业，师巡视辅导5、作品展示作品摆在展示台上，生评价，师总结。6、拓展


同点的表现形式，从而有
选择的进行创作。3．体
验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提
高艺术修养。教学重、难点教学重点：点与线的集合的形式。教学难点：点、线、面的
联系与画面美的体现。教学准备：学生：
水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸教师：多
媒体课件、作画工具、材料教学过程（一）图片对
比导入。
纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。第二课 点的集合教学目标1．点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式2．通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不


明：课件出示画面
效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河景
色》以及现实主义画家米勒的作品《拾穗者》，请同学们分析不同作品中画面
效果的不同之处。在
分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：点彩画画面以点排列
的方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面
效仿自然、清晰而真实。1．
同学们是否知道这两幅画叫什么名字？作者分别是谁？ 2．这
两件作品画面效果有什么截然不同的地方？（揭示课题） 《
大碗岛的塞纳河景色》（修拉） 《拾穗者》（米勒）（二）
知识全面剖析。此环节
是本课的重点，以多媒体课件演示为主，结合学生小组讨论、回答等方式进行。
说


横向排列形成什么？2.点
向四周排列又形成什么？3.点
疏密不同的排列会形成怎样不同的效果？4.点大小不
同的排列会形成怎样不同的效果？各种
工具表现不同的点。（三）欣赏点的各种形式。1.欣赏生活中
动植物身上点的图片。 2.中
国画里的点和线。（
四）点画作品分析。课本中
选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品展示于学生面
前，通过老师的引导逐一让学生以讨论的方式进行分析，得出不同作品的
1.点的


画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。1．
同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。2．在
老师的引导下，小组讨论学生不同的作品以及绘画方式。
绘


五）学生实际操作。说
明：这一
环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。学生能
否根据课上所学知识与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在
此过程中，教师随时给予指导和肯定，使学生的画面及时保留较好的
效果。学生
操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程，在此过程中，学生可选择自己
感兴趣的点画方式进行作画。因为本课从技法上讲相对有一定的难度，所以，学生也可
选择或参考课本中的作品进行临摹。作业
要求：1.选择点画方法之一进行创作或临摹。第三课
远去的路教学目标：
（


让学生了解透视的基本变化规律。2、学习、了解平行线和
消失点概念。3、欣赏名家作品，品味
透视在美术中的魅力。4、
联系生活，感受生活中的透视变化。教学重点：1、了解和掌握
透视变化的基本规律。2、
透视基本规律的运用。教学难点：
透视规律的理解和在实践中的运用教学准备：名家美术作品、建筑
风景照片等教学过程：第一课
时一、
引导阶段结合课本中的
文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是
透视现象。二、发展阶段1、小结
透视现象所产生的规律。2、什么是视平线和
消失点。（结合图片分小组讨论）
1、通过本课的学习，


透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行
透视与成角透视4、课
堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透
视变化规律。三、课后整理1、回家
收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。2、准备
好第二节课的工具材料。第二课时一、
引导阶段1、
检查课前准备2、回顾
透视的基础知识点二、发展阶段1、讲解
临摹作画的基本过程（1）、
先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律。（2）、构图（
考虑安排主体物的合理位置）。（3）、用线
描表现（刻画主题物的特征）。（4）、整理画面。
3、平行


学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表现出
透视变化为标准）（2）、
老师统一点评。三、拓展阶段可以进行
现场写生或者默写体现透视变化的作业。第
四课 线与造型教学目标1.通过本课的学习，使
初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的
创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发展。2.能力目的：掌握
硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的
创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。3.感
觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材
巧妙用材的可持续发展的理念。教学重、难点重点：通过本课的学习，学
会用金属线材创作一个艺术造型。难点：线造型的
创意表现。
2、讲评作业（1）、两位


认识软材与硬材。1.组织
教学，检查学生上课所备的工具材料情况。2.教师从教学
知识说起，引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。3.教师
拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。导入本课，
板书课题。二、欣赏
认识线造型1.引
导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。2.引
导学生线造型作品。三、学习线造型的
表现方法。四
、实践操作，练习创作线造型。五
、作业展示，共享创作成果。第
五课 风景写生教学目标：
教学过程一、


风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。2.巩固
对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。教学重点：了解简单的
风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教学难点：
如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。教学过程：（一）
引导阶段 （第1 课时）欣赏、
分析课本图例，巩固对透视概念的理解。师：
“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是
如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透
视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。了解
风景写生的方法与步骤。欣赏课本第2页
下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为
取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的
景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所
取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。
1.学习简单的


其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行
取景。以图片或
照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和
步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景
构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中
确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。步骤
：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成（二）发展阶段 （第2-4 课
时）1、
取景构图实地风景写生选择操场
或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小
组的形式分散开进行实地风景写生。老
师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。第六课
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