人美版八年级美术下册全册教案一、 敦煌莫高窟 第1 课时 第1周 二、 艺术与科学 第 2课时 第2周 三、 中国山水画的意境 第 3课时 第3周 四、 中国山水画的意境 第 4 课时 第4 周 五、 中国画的形式美第 5课时 第5 周 六、 中国画的形式美 第 6 课时 第6 周 七、 用电脑画山水画 第 7 课时 第 7 周 八、 陶艺创作 第 8 课时 第 8 周 九、 陶艺创作 第9 课时 第 9 周 十、 明暗与立体表现 第10课时 第10周 十一、明暗与立体表现 第11课时 第11周 十二、 视觉传达的色彩搭配 第12课时 第12周 十三、 视觉传达的色彩搭配 第13课时 第13周 十四、 现代产品设计的色彩搭配 第14课时 第14周 十五、 人文奥运 第15课时 第15周 十六、 体育题材美术作品与纪念品 第16课时 第16周 十七、 体育场馆设计 第17课时 第17周 十八、 我们身边的体育活动 第18课时 第18周 十九、 艺术品的收藏和拍卖 第19课时 第19周 美 术 教 案课题 敦煌莫高窟 课时 1 总课时数 1 授课时间 第一周 教学目标


知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。 能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。 情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。 教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。 教学难点:对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。 教学方法:启发法 演示法 观察法 情景创设法 教学用具:教学课件 板书设计 敦煌莫高窟 一、简介 二、内容 教学过程 教学环节1、导 入 　 同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？ 生：《千手观音》。 师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？ 生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。 师：能谈谈你欣赏后的感受吗？ 生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。 师：好，现在就让我们的思绪回到两


录像，启发学生的兴趣。 学生观看录像。 2、
新课1）、教师演示课件第257窟壁画《九色
鹿王本生》 师：哪位同学
给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说 。 生：一位同学讲述《九色
鹿》的美丽传说。 师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同
来回顾敦煌的历史。（放课件[昔日繁华]） 生：介绍收
集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。 2）、播放课件[佛的
世界] 教师简述佛教的传入和石窟艺术。 课件演示北朝、隋唐、五代时
期的彩塑、壁画作品各1~2幅。例如：彩塑年代图片艺术特
征（学生总结） 北凉第275窟 交脚弥勒 隋第419窟 菩萨阿难
像 唐第158窟 涅盘像 壁画 佛传故事 第329窟 乘象入胎 本生故事第257窟 鹿王本
生、尸毗王本生 因缘故事 第285窟 五百强盗成佛经变故事 第148窟 弥勒
下生 第217窟 观无量寿佛 学生回答问题，比较
后讲讲各个时期的艺术特点。 总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛
。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个
战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把理想寄托
在这些佛教理义上。到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对
盛唐繁荣的现实世界的一种折射，作品充满健康、乐观的情调。 3）、教师
结合上述历史时期的社会特点进行小结。 播放课件第130窟
供养人像与张萱的《捣练图》、龙门石窟卢舍那佛像比较。学生谈
唐代美术作品中人物的造型特点。 师总结：唐代社会的繁荣
千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。 由提问导入，播放《千手观音》的


繁荣。 学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各
个历史时期的审美追求和时代精神。 4）、播放课件[百年蒙羞藏经洞]） 教师简
述藏经洞的发现与被盗经过。（课件展示：藏经洞的被盗
文物及偷盗者名单、图片。 学生描述1900年的中国社会，思考藏
经洞被盗的历史根源并回答问题。教师总
结：培养学生的语言表达能里，培养学生自主学习、团结协
作的能力 3、
练习发挥（播放课件[神游敦煌]） 师：同学们都爱好旅游吧，今
天在课上来一次敦煌模拟旅游——台上的是导游，台下的是游客。哪
一个旅游团先来介绍。 学生分组，由一名同学代表全组上前解说。 4、
小结 教师对
于学生的表现和参与给予鼓励和表扬。 师：同学们，（放
张大千作品） 一切伟大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生
命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的
狂热？为什么张大千举着油灯从这里带走一些线条，就能风靡世界
画坛？正因为他们触动了许多人心底的蕴藏！ 5、教学
反思 美 术 教 案 课题 艺术与科学 课时 1 总课时数 1 授课时间 第2周 教 学 目 标 知识目标：能
够联系生活，了解艺术与科学的结合
成就了艺术上的


类生活的促进作用。 能力目标：运用已有的知识，分析生活中各种
物品设计的科学性、合理性以及艺术性。能画出简单的设计图稿
。 情感目标：通过了解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱
；认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备
的素质。 教学重点 艺术与科学的
相互关系，分析艺术与科学两者之间的关系是
如何在生活用品设计中体现的。 教学难点 艺术对科学的
促进作用。 教学 方法 启发法 演示法 观察法 情景创设法 教学 用具 教学课件 板 书 设 计 艺 术 与 科 学 一、艺术与科学二、分析作品 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 1、导 入 1、 播放
汽车视频(多媒体课件展示) 2、 回顾
汽车的发展史。（提问：看了上述图片，你获得了什么信息呢
？）引出本课的课题 《艺术与科学》 缓解学生紧张心理，调动学生
积极性。 观看课件 　 2、
新课 一、艺术与科学概念 1、艺术：艺术
强调主观感受，重美感，主要依靠激情和想象，以
形象思维为主揭示人类的情感。（美观、愉悦、舒适）
对人


强调客观规律，主要依靠理智和实验，以抽象思维为
主，探索自然发展的规律。（实用、合理、便利） 二、分析
实例： 欣赏图片进一步感受艺术与科学的完美结合 1、
长信宫灯 请同学们自由发言，说一说长信宫灯美在什么地方？(神态
、动作、色彩、造型) 2、
安 济 桥 教师实验，使学生更直观感受到拱形桥设计的科学性。 3、
蒙娜莉莎 利用光学原理和油性原料进行绘画，逼真生动。（体现在
绘画中也需要科学合理的安排） 三、 小
组讨论总结艺术与科学的关系。 艺术与科学的关系: 艺术与科学总是
相辅相成，不可分割，互相促进，不断融合，协调发展。了解艺术对与科学的概念结合实例
进行分析 引
导学生，师生共同说出长信宫灯的科学性。学生
加深理解 学生欣赏
图片，同桌讨论后说出安济桥的艺术性和科学性。（
如：桥的简练、美观、古朴、对称美等。科学合理的设计如：拱形
减轻桥的重量、利于排水等）。 3、
练习 1)、
以小组为单位，请同学认真思考。把刚才提到的设计不合理的
例子重新设计。（例如：班级的桌子、椅子等） 2)、
利用手绘线条的方法进行绘画。
2、科学：科学


将设计的作品在全班交流，并让设计者说出设计意图。教师
加以点评。 4)、
小结 艺术与科学是一对
不可分离的孪生兄弟，自古代人们就能认识到
将艺术与科学完美的结合。到了我们现在那就更应该注意艺术与科学的
结合。所以我希望各位同学，不要只注意科学文化知识的学习，
而忽视艺术的学习。 5、教学
反思 美 术 教 案 课题 中国山水画的意境 课时 2 总课时数 2 授课时间 第3、4周 教 学 目 标 知识目标：欣赏中国山水画作品，感受
历代画家是如何借山川之
景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然
观和审美观的。初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的
灵魂。 能力目标：
尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所喜欢的山水画的意境。通过
查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己
对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所了解。 情感目标：
培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就
及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富
多彩。
3)、


构图、空白、墨色的分析�