第七单元 生物圈中的生命延续和发展第一章 生物的生殖和发育第一节 植物的生殖（第1课时） 一、教学目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖2、列举一些常见的无性生殖能力目标： 引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力 情感目标： 通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。二、教学重、难点重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插三、教学用具 桃花模型 小黑板 多媒体课件 挂图等四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题2、板书课题、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）


良品种的。接上去的部分叫做 ，被接的植物体叫做。9、嫁接时
应当使接穗与砧木的 紧密结合，以确保接穗成活。（三）合作
探究，精讲点拨1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。 生物
界有哪些不同的生殖和发育方式？让
学生思考并进行回答, 教师进行补充；课件展示:被子植物
传粉、受精、果实和种子的形成过程：2、什么为“有性生殖”？让
学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。
1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 和 ，世代相续，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的 完成的。3、种子中的胚，是由 结合成受精卵而发育来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于 。4、椒草用 生殖，马铃薯用 生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为 。5、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。6、无性生殖和有性生殖的主要区别是 。 7、在生产实践中，人们经常利用植物的 生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有 和 等。8、 就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为 和 。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用 来繁育优


总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 3、
除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言 教师进行引导，学生进行
总结并回答4、下面我
们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片 5、 通过观察这两个
幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论）① 这些植物的生殖方式有什么
共性？这种生殖方式又叫什么？ ② 植物的生殖方式是多种多
样的。这对植物来说有什么意义？ ③教师与学生一起
总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。6、
现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来
说各有什么益处？（让学生进行了解） ① 有性生殖的后代具有
更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 ② 无性生殖的繁殖
速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株
。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 7、课
堂小结（1）学生
总结本节课的收获和疑惑（2）试画本节的知识结
构图。（3）学习
了本节知识你准备有哪些创造和发明。六
、课后反思(优点、不足、改进与设想)第一节 植物的生殖（第2课时）一、教学目标知识目标：1、
说出扦插和嫁接应具备的条件2、尝试进行嫁接和扦插实
验 能力目标：
教师进行引导，学生进行


充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实
验操作能力情感目标：通过扦插实
验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体
验合作与交流的重要性二、教学重、难点 重点：概述植物的无性生殖 难点：概述植物无性生殖
并尝试植物的扦插三、课
前准备 每个学习小组准备好柳树的枝条、刀四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课复
习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。2、板书课题3、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础） 1、 是一种培养植物的常用繁殖方
法。可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入
土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。比如甘薯、葡萄
、月季、杨、柳等的栽培，常用 的方法。2、植物的生殖
需要条件，比如扦插，除去 、 、 、 等环
境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。3、
探究：扦插材料的处理
在教师的引导下，


紫背天葵时，要将紫背天葵的茎剪成 厘米长的茎段。（2）一般
每段保留 个节。（3）
茎段上方的切口是 的，而茎段下方的切口是 的。（4）上一个节上的
叶要去掉 ，下面一个节上的叶从叶柄处 。（5）扦插时
需将下面的一个节埋入土中。4、在
制定计划中，要注意设置 ，实验组和对照组应当 观察和
照料。5、植物的组
织培养是利用 原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的和 ，
快速发育成新植株的高新技术手段。6、植物的组
织培养属于 生殖。7、植物组
织培养过程：植物组织 形成 长出 生
根 移栽成活8、植物组
织培养的优点： 、 。（三）合作
探究1、植物无性生殖的
几种不同方式及应用 讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接 2、出示嫁接的
步骤示意图幻灯片让学生进行观察： 3、
探究：扦插材料的处理（学生看书第4页探究步骤）小组合作讨论①你准备探究
的问题是什么②扦插
紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？③如
何进行扦插，你能操作一下吗？④如
何进行嫁接？你能操作一下吗？4、就合作
探究问题逐一交流回答。5、
每小组代表上台演示扦插的操作。
（1）在扦插


堂小结本节课
你都学到了什么？尝试画出本节的知识结构图。进行课外实践。六
、课后反思 (优点、不足、改进与设想)第二节 昆
虫的生殖和发育 一、教学目标知识目标：1、举例
说出昆虫的生殖和发育过程及特点；2、通过观察和
饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识
归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。能力目标：1、通过
比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；2、通过
饲养家蚕等实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。情感目标1、通过 “家蚕
与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用
；2、揭
示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词
，渗透人文教育；3、
关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。二、教学重、难点重点：昆
虫生殖发育的过程和特点　难点：理解完
全变态发育和不完全变态发育。三、课
前准备教师：组
织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片
或音像资料
6、课


饲养并观察记录其生殖发育过程四、教学过程　（一）导入新课 1、创设情景，导入新课 比比看谁说
出的昆虫知识最多？蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知
了为什么要蜕皮？等引出课题。2、板书课题 3、出示目标 （二）自主学习出示自学提纲（学生自学。教师巡回指导，为讲解打下基础）1、昆
虫的生殖方式属于 生殖。2、有些
昆虫的发育经过 、 、 、 四个时期，并且幼虫与成体的形
态结构和生活习性差异很大，这种发育过程被称为 发育。3、蝗
虫的发育过程经过 、 、 三个时期，属于变态 发育。（三）合作
探究，精讲点拨 1、
以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。（1）
质疑：你知道丝绸之路的故事吗？