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作者很懒没有写任何内容
Unit 10 Touch your head【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, hand, foot, body.2．句型:能用“Raise your…” / “Touch your...”向他人发出指令,并能够在实际情景中进行运用.（二）应用目标:1．能听懂“Raise your... Touch your...”.2．能向同伴发出简单的动作指令.3．能听懂、会说A部分对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, arm, hand, foot, body,并能用“Raiseyour...” / “Touch your...”向他人发出指令.2．难点:单词head和hand的发音.hand的发音中有一个鼻音/ n/ ,由于学生刚接触英语,很容易把/ n/ 这个音漏掉.本课只要求学生初步感知即可; hand的复数形式hands, foot的复数形式feet.学生刚接触名词的复数形式,本课只要求认读.【教学准备】用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Greetings.2．Game: Touch and say.T: Touch your nose.S: This is my nose.T: Touch your mouth.S: This is my mouth.II.新课呈现（Presentation)1．New words.（1）教师出示卡通人物的图片并把它贴在一名学生的身上.T: Boys and girls, please look here and say hello to her.引导学生和卡通人物用学过的句型对话.（2）教师出示卡通人物的身体各部位.T: What's this? Let's see.（3）呈现.a．播放动画片,学生一边看一边重复,跟读单词.
b．学生看图,说出身体各部位的单词.（教师依次在身体部位旁写出相应的单词.）（4）词汇操练.a．利用录音的地道发音带读.b．游戏:Look and guess.看口型猜单词.T: Boys and girls, look at my mouth.T:（做口型）Neck.S: Neck.T: You're right.T:（做口型）Leg.Ss: Leg.T: Great.（预测:难点为hand和head的发音.教师在示范时一定要用夸张的口型辅助学生理解,突破难点.）c．板书单词和句子.教师发出指令,学生跟着教师做出相应的动作.T: Head, head, touch your head．Hands, hands, touch your hands.Leg, leg, raise your leg.Foot, foot, raise your foot.（预测:难点为hand的复数形式hands; foot的复数形式feet渗透初步的语法小知识—名词的复数形式.）2. The dialogue.课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.（1）Listen and count.不打开书,只听音.听音前,给出任务:你听到了几个身体部位?分别是什么部位?（2）Listen and find．打开书,听音,画出所有身体部位的单词,检查刚才自己听到的是否正确.（3）Listen and repeat.听音,跟读,注意head和hand的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.（4）Read and act.出示没有句子的课文插图,引导学生说和表演.
按教师的指令,依次画出monster的头、耳、眼睛、鼻子、身体、腿手
、脚等,评选出最佳小画家.（2）Talk about the monster.最佳小画家介绍自己所画的monster.S1: Look, this is my monster. It has an ear, a hand．..Do you like it?S2: I like it very much.S1: I like it too.【作
业布置】1．听录音,朗
读课文.2．表演课文.3．做简单的自
我介绍,并请爸爸妈妈给予评价.
III.趣味练习（Practice）1．投骰子游戏.教师制作两个大的纸骰子,在纸骰子的六面分别写上不同的身体部位单词.教师先示范投骰子,准备投之前,让学生试着猜猜会投到哪个单词,并用“Is it a．..?”进行询问.猜对的学生可赢得一次上台投骰子的机会.T: Guess and guess.S1: Is it an ear?T: Let's see.T: Great！2．猜谜游戏.前任务:教师出示熊猫的head, eye, nose, ear, arm, hand, leg, foot的图片.任务环:教师指,学生快速地读出熊猫的各个身体部位.T: (point to head) This is his head．Ss: Yes. Head, head, head.T: (point to arm) This is his leg.Ss: No. Arm, arm, arm.后任务:总结评价学生的单词发音.IV.角色表演（Act and play）1．Talk show:教师先做示范,介绍自己的身体部位,再让学生上台介绍自己的身体部位.T: Hi! Good morning! My name is... (Shake your body). Look, this is my ear/ eye/ nose/...S1: …S2: …2．Game: Draw monster 最佳小画家.（1）让四组学生代表上台
b．学生看图,说出身体各部位的单词.（教师依次在身体部位旁写出相应的单词.）（4）词汇操练.a．利用录音的地道发音带读.b．游戏:Look and guess.看口型猜单词.T: Boys and girls, look at my mouth.T:（做口型）Neck.S: Neck.T: You're right.T:（做口型）Leg.Ss: Leg.T: Great.（预测:难点为hand和head的发音.教师在示范时一定要用夸张的口型辅助学生理解,突破难点.）c．板书单词和句子.教师发出指令,学生跟着教师做出相应的动作.T: Head, head, touch your head．Hands, hands, touch your hands.Leg, leg, raise your leg.Foot, foot, raise your foot.（预测:难点为hand的复数形式hands; foot的复数形式feet渗透初步的语法小知识—名词的复数形式.）2. The dialogue.课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.（1）Listen and count.不打开书,只听音.听音前,给出任务:你听到了几个身体部位?分别是什么部位?（2）Listen and find．打开书,听音,画出所有身体部位的单词,检查刚才自己听到的是否正确.（3）Listen and repeat.听音,跟读,注意head和hand的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.（4）Read and act.出示没有句子的课文插图,引导学生说和表演.
按教师的指令,依次画出monster的头、耳、眼睛、鼻子、身体、腿手
、脚等,评选出最佳小画家.（2）Talk about the monster.最佳小画家介绍自己所画的monster.S1: Look, this is my monster. It has an ear, a hand．..Do you like it?S2: I like it very much.S1: I like it too.【作
业布置】1．听录音,朗
读课文.2．表演课文.3．做简单的自
我介绍,并请爸爸妈妈给予评价.
III.趣味练习（Practice）1．投骰子游戏.教师制作两个大的纸骰子,在纸骰子的六面分别写上不同的身体部位单词.教师先示范投骰子,准备投之前,让学生试着猜猜会投到哪个单词,并用“Is it a．..?”进行询问.猜对的学生可赢得一次上台投骰子的机会.T: Guess and guess.S1: Is it an ear?T: Let's see.T: Great！2．猜谜游戏.前任务:教师出示熊猫的head, eye, nose, ear, arm, hand, leg, foot的图片.任务环:教师指,学生快速地读出熊猫的各个身体部位.T: (point to head) This is his head．Ss: Yes. Head, head, head.T: (point to arm) This is his leg.Ss: No. Arm, arm, arm.后任务:总结评价学生的单词发音.IV.角色表演（Act and play）1．Talk show:教师先做示范,介绍自己的身体部位,再让学生上台介绍自己的身体部位.T: Hi! Good morning! My name is... (Shake your body). Look, this is my ear/ eye/ nose/...S1: …S2: …2．Game: Draw monster 最佳小画家.（1）让四组学生代表上台
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