Unit 10 Touch your head【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:巩固字母Cc在单词中的读法,并操练字母Mm, Nn, Oo, Pp, Qq 的书写.2．词汇:巩固B部分单词;理解shape的意思,并了解一些图形的名称.3．句型;注意句子中动词的第三人称单数形式.（二）应用目标:1．能用形象记忆法记忆所学的关于身体部位的单词.2．能初步运用本单元的单词和重点句型,并能做出相应的动作.【教学重难点】1．重点:能理解图形的名称并利用图形发挥想象拼出图画.2．难点:帮助学生理解candle.【教学准备】单词卡片、关于文具的图片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Greetings.2．Revision: What is in the box?（预测:复习句型“What is it?”及单词.）II.任务型阅读（Let's Learn to learn）1．学生看书,认真观察第一幅图与第三幅图.2．教师展示图形并提问.T: What's this?S: It's a mouth.T: Great. What's this?S: It's a nose.以此类推,帮助学生发挥想象,说出单词head, hand, leg, foot等.3．学生发挥想象拼图形.发挥想象,把E部分的图形与身体部位联系起来.比如,长方形可以想象成arm, leg;圆形可以想象成eye, mouth, hand;三角形可以想象成nose……III.歌谣学习（Let's chant）1．字母教学.


（1）教师出示字母卡片Mm, Nn, Oo, Pp, Qq,并带读.（2）教师展示字母操,并教授字母读音.（3）教师板书,示范字母Mm, Nn, Oo, Pp, Qq在四线三格中的大小写书写.然后让学生按照范例书写,并个别检查和辅导.（4）学了几个字母后,教师把字母卡片放在一起让学生认读,然后抽取其中一张,让学生寻找“What's missing?”.（5）游戏:Make letters,用肢体动作或者火柴棍拼出不同的字母.2．歌谣教学:（1）教师出示字母卡片Cc,带读.（2）教师出示单词candle, cake,强调字母Cc在单词中的发音,并让学生跟读体会.（3）教师出示图片供学生理解记忆,并朗读,跟读,让学生标出含有字母Cc的单词.（4）教师可以利用小组竞赛、小老师带读的形式操练歌谣.（5）教师播放多媒体课件或示范单词candle, cake的书写.（6）请两位书写较好的学生在黑板上四线三格中书写单词.（7）同桌之间画生日卡片,并相互赠送卡片.IV.趣味活动（Let's have fun）Sing a song: Body Song.1．学生听歌曲,找出有关身体部位的单词.2．跟着节奏学唱歌曲.3．跟着歌曲分角色表演.【作业布置】1．听录音,课后练习歌谣和歌曲,说唱给父母听.2．操练句型和单词.3．自编一个关于身体部位的歌谣,表演给父母看.