Unit 2 Good morning.【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词good, morning, class.2．句型:能用“Good morning.”向他人打招呼,并能够在实际情景中进行运用.（二）应用目标:1．能听懂课堂基本用语,如“Class begins.”、“Stand up.”、“Sit down.”、“Goodbye.”.2．能向同伴简单问好.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、整体认读句型“Good morning.”,并能够在实际情景中进行运用.2．难点:单词morning中/ n/ 由于地方方言造成的语言发音迁徙影响错误成/ l/;多音节词的发音难度与完整性.【教学准备】用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings.巩固用英语组织教学,让学生初步听懂课堂基本用语,如“Class begins.”、“Stand up.”、“Sitdown.”,并鼓励孩子做出相应的反应.2．Free talk:通过师生相互问候,自然引出单词class, Miss.T: Hello, boys and girls!Hello class. （→class)Ss: Hello, Miss Li! （→Miss）3．Sing a song: Hello! （TPR）II.新课呈现（Presentation）1．New sentence.（1）Good morning.a．自然引入good.T: Hello, I'M Miss Li.S1: Hello, I'm...S2: Hello, I'm...T: Good, good, very good! （→good）（在整堂课中,教师出示图片或做伸出大拇指手势,贯穿“Good.”对学生进行评价.）


换练习.（注意学生操练语言时的交际性与
直观性.）第二步:Listen or watch.沉浸
课文.听音或者观看课文动画,整体感知课文.第三步:Listen and read．听读训练.引导学生模仿
规范的语音朗读,之后用各种形式、变化各种
声调朗读课文对话.第
四步:Read and act.二次呈现.引导学生表演对话.可适当增加一些句子,使对话更丰富完整.T: Hello, I'm Miss Li.Ss: Hello, Miss Li. I'm...T: Good morning …
b．句型的引入与操练.导入方式一导入方式二导入方式三名称及方法自然引入故事引入:教师以一个故事开始引出教学内容.（平面手绘方式）时间引入:运用时钟的钟点显示,引出教学内容.（多媒体课件方式）范例由前面的教师与学生问候“Hello!”自然过滤到“Good morning!”.（在黑板上画一座山,山脚下画一个太阳.）太阳公公早上起床了,他和小朋友问好了.听见他说什么了吗?想知道吗?句型:Good morning.教师做口形,学生先听,然后跟读、模仿.可采用由整体到个人的小组活动方式.Picture 1:Let the kids listento the sound of theclock shouting (7:00am).Guess when it is.→morning (repeat andsay)Picture 2:A bird comeshere.Guess what thebird says? →Goodmorning. (imitate andsay)（2）单词操练.a．利用图书、动作,让学生理解词义,然后认读卡片或者板书.（预测:难点为morning中/ n/ 误读成/ l/ .）b．将单词放入句子中整体操练.（预测:难点为对句子语义的准确理解.）2．The dialogue.课文练习:足够的语言机械训练是课文阅读的前提.第一步:Practice and say.基本操练.（1）开火车式练习.（注意学生模仿时语言的准确性.）（2）游戏练习:采用大小声、炸弹游戏等常见游戏,组织语言操练.（注意学生模仿时语言的准确性与全体性.）（3）场景转换练习:可采用事先拍摄的几个场景或者卡通片段,改换场景进行操练.（注意学生操练语言时的可交际性.）（4）人物转换练习:可运用头饰、卡通实物、多媒体等转变角色,替


展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言.每对上台表演的学生可先简要介绍
一下自己对话的场景.III.趣味表演
（Practice）分
层任务巩固所学内容,由学生根据自身水平和兴趣以及课堂容量选择任务完成.（预测:在学生
表达困难的时候,教师要主动地、适时地运用肢体、表情等多种方式给予学生
暗示,以帮助学生顺利表达,为他们创设一个顺畅的语言表达环境,建立表达的自信心.）1．情景对话:2-4人为一组,根据
情景,自编对话.2．
表演课文对话:可选择课文中的一幅图或多幅图进行表演.（预测:表演
完毕,教师要给予评价或者改进意见,同时注意礼仪训练,例如“Thank you.”等.）3．
欣赏或者学唱歌曲:Good Morning.【作
业布置】1．听
录音,把课文读给父母听,并签字.2．
记下早上第一个问候你的人,并教会他/她用英文问好.
Ss: Good morning!引导学生