句构成的一段体。曲调优美抒情，
委婉动听。 学情分析 五年级的孩子各方
面的音乐知识、基本技能及素养都有一定的基础，在此基础上，
人音版五年级上册音乐全册教案桥下六小 李银双教材简析： 管弦乐《晨景》是挪威作曲家格里格为易卜生的五幕诗剧《培尔••金特》配乐的第一组曲的第一首音乐，描写出摩洛哥日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题音乐仅在无声音阶范围内活动，极为淳朴，具有牧歌风格。 筝曲《渔舟唱晚》是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改变而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓。第二部分活跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。 歌曲《清晨》是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。3∕4拍，宫调式三段体结构。歌曲的第一部分，生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。歌曲的第二部分通过对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。歌曲《晚风》是一首田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了对大自然的热爱。歌曲为6∕8拍，大调式，由三个乐


养他们分析音乐的能力和提高演唱水平，是本学期的主要任务。 教
学目标： 1.以自然
界周而复始的朝夕为题材，体现“音乐与自然”的人文
性，激发人们对生活的热爱。 2.把图形谱
、字母谱、简谱或五线谱综合运用，拓宽乐谱记录形式的
知识。 3.在音乐
实践中掌握六拍子拍号。 4.唱
好二部合唱，提高合唱表演能力。 教
学重点：唱好二部合唱，在音乐实践中掌握六拍子拍号。 教
学难点：体现“音乐与自然”的人文性，掌握乐谱记录形式。教
学准备：多媒体课件 教学方法：模仿与记录 课时安排
：4课时 教学过程 第1课时 一、
新学期寄语。 1.简
单回忆上学期学习内容。 2.布置本学
期学习任务及内容，并提出要求。 二、
聆听四首作品 1.导入
：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。
我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。那么白天
还可以划分出什么时段？下面就请同学们听一听这四首作品各表现了
什么内容？属于哪个时间段？ 2.聆听
歌曲《清晨》 （1）初听歌曲录音，感受其情绪。 （2）复
培


：歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？ 3.聆听
乐曲《晨景》 （1）初听，感受乐曲的情绪。并对照教材上的三
幅图分段，或自己画图表示。 （2）简介乐曲出处及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格
（1843-1907）《培尔金特》第一组曲中的第一首。 （3）
复听，谈谈你对乐曲的理解。乐曲表达了怎样的内
容？描述的是哪个时段的情景？ （4）重点聆听第一部分，对照教材中的
图形谱及五线谱，边听边哼唱这段曲调。 （5）再次完整地复
听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明。 4.聆听
《晚风》 （1）初听歌曲录音，感受其情绪。 （2）复听，歌曲表
达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？ 5.《渔舟唱晚》 （1）初听
乐曲，感受情绪及速度。 （2）简介作
品创作时代背景：《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改
编而成的一首传统筝曲。 （3）聆听
第一部分，设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色
？ （4）哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。 （5）聆听第二部分，
设问：从这段音乐中你听到了什么声音？ （6）哼唱这段音乐的主题曲调，
并把每一小节的第一个音连接起来唱一唱（321653）
。 （7）完整地聆听全曲，并根据音乐的发展顺序编讲一个
故事。 三、小结：
周而复始的朝夕变化，人与自然的和谐相处，在这四首作
品中表现的淋漓尽致。第2课时
听设问


随《清晨》音乐进教室。 二、复
习 1.基本
音阶123456717654321，回忆手势音阶并跟唱。 2.复
习一个升号的基本音阶在五线谱上的位置。 3.找
出do、la、sol的位置。 三、
学唱歌曲《清晨》 1.导入
：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。请你说说
清晨能感受到什么美好的景象？ 2.聆听
歌曲范唱，设问：歌曲表达怎样的内容和情绪？歌曲可以分为
几个部分？ 3.教
师范唱歌曲曲调，请学生找出曲调中do、la、sol的位置，并视
唱歌曲1-3小节曲调。 4.教
师范奏歌曲第一乐段曲调，请学生小声跟琴视唱。 5.跟老师视
唱第二乐段曲调，重点唱准fa的音高。6.跟
着老师的琴欢快地唱好全曲曲调。 7.跟琴
小声填唱歌词。 8.跟伴
奏演唱歌曲。 9.以欢快的情
绪演唱好歌曲。 10.表
演歌曲：自选形式表演。 11.个
别展示、评价。 四、
编创活动--以《早晨》为题，自选表现形式来创编。 五、小结 ：一年之
计在于春，一天之计在于晨，让我们珍惜时
一、


。第3课时 一、复
习演唱歌曲《清晨》。 二、
学唱歌曲《晚风》 1.聆听
歌曲录音，说说自己的感受。 2.复
习拍号知识，解析六八拍子的含义。 3.教
师示范六八拍子的指挥图式，请学生模仿。 4.再听
歌曲范唱，边听边划六八拍的指挥图式，设问：是否听出有两
句的曲调基本是相同的？ 5.全体
划拍，注意强弱节奏，跟着老师点谱视唱第一声部的第一乐
句。 6.教
师视唱歌曲曲调，请学生自学第一声部的第二、三乐句曲调。 7.跟
着老师的琴声哼唱全曲曲调。 8.老师指挥
大家演唱全曲曲调。 9.请
一位学生指挥大家流畅地唱好第一声部全曲。 10.二声部
合唱 （1）学生唱第一声部，老师唱第二声部。（2）跟
着老师的琴，学生学唱第二声部曲调。 （3）老师唱第一声部，
学生唱第二声部。 （4）学生二声部曲调合唱。 11.分声部
填唱歌词。 12.合
唱歌曲。注意二声部之间的和谐、统一。 13.歌曲
处理（分组讨论、试唱）。
光好好学习


编创活动 1.分
别加入不同的节奏试奏。 2.选择适合
的节奏为歌曲伴奏。 3.分小组展
示、评价。 四、小结：晚风
轻爽，晚上安静祥和。大自然赋予我们无限的遐想
，让我们来尽情地歌唱吧。 编创探究：课下继续和伙伴们一起编创节
奏表演歌曲。 板书设计：2∕4、3∕4、4∕4、6∕8第4课时 一、
跟琴演唱歌曲《清晨》。要求用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。有
能力的同学可边唱边表演。 二、
跟琴演唱歌曲《晚风》。要求用轻快的歌声，轻松抒情的情绪表
演歌曲。 三、六拍
子指挥 1.跟
《晚风》音乐划拍。 2.分小组
练习指挥动，教师随机指导。 3.小组内展
示、评价。 4.个
别同学展示，师生给予评价。 四、
创编活动 1.创编
动作表演歌曲。 2.自
拟主题（早、晚）创编音响。可依本课四首作品为背景音乐。 3.相互
展示、评价。 五、小结：热
闹的清晨，安详的夜晚，用你的歌声、想象和智慧，
三、


情地表现它们的美景吧。 板
书设计：六八拍指挥图式第二
课 足迹教材简析： 歌曲《
嘎达梅林》原是一首蒙古族的长篇叙事体的颂歌，由安波记谱译
配，于上世纪30年代流传在东蒙北部。全曲具有蒙古
族短鲷民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节
奏沉着有力。表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。还背
改编为器乐曲和管弦乐交响诗。马头琴五重奏《嘎达梅林》，是根据民歌改
编的，是中国第一张马头琴室内乐重奏专辑中的第一首作
品。 歌曲《歌唱二小放牛郎》，创作于抗日战争时期的1942年。是一首
叙事歌曲。这首歌曲原为民间的分节歌，后用起
承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃
大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己年轻生命的英雄事迹。 歌曲《
雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲。旋律纯朴、委婉
。歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈，为人民的解放事
业默默地奉献，恰似小小的石子铺起的一条五彩路让人们去迎
接黎明，迎接欢乐。歌曲为2/4拍，e小调，二段体结构。 歌曲《
我怎样长大》是影片《烛光里的微笑》中的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，
词意简练。歌曲借“小树”这一形象抒发了孩子们不拍
困难、不拍风吹雨打、幸福成长的真切情感。歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。
尽


情分析： 通过
学习，能够辨别不同的音色，并模唱歌曲，感受男低音的歌唱风格。
本课继续唱好两个声部的歌曲，并用二拍子的指挥边
唱边划拍。 教
学目标: 1.能
简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。能听
辨出男低音音色。并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。 2.能哼
唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。积极参与音乐剧的
编创活动，主动担任自己能胜任的角色，并在表演中投
入情感。 3.能
用不同的力度、速度和情绪，有表情地演唱合唱曲《我怎么长
》