人音版四年级上册音乐教案桥下六小 李银双第1课 歌唱祖国这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。 1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以《义勇军进行曲》为中华人民共和国代国歌。1982年12月4日，第五届全国人大第五次会议作出决定，以《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它，就会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。 《中华人民共和国国歌》


受“上行”音阶。教学设
想：1、通过听
老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感
世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础
和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。2、在游戏中初步感
受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知
识。 教学程序与策略：一、组
织教学在《国
旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入
：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天
老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？1、中国的国
旗是什么?中国的国歌是什么?2、
谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由
发言，畅所欲言。二、感
受“上行”音阶。
第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。2、通过游戏初步感


：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国
旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。1、戏
规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5）
，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照
音高把这些音填到台阶上。2、
边唱边用手势感受音高行进方向。3、教
师小结“上行音阶”三
、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师
：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音
阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听
完后回答。1、学生唱唱
“起来、起来、起来”这句话的歌谱。2、
想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、
老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐
强记号4、
并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师
小结作者作曲意图。5、
师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？6、
你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。四、
介绍《中华人民共和国国歌》
导入


师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师
：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风
云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日
本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立
即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过
巨大的鼓舞作用。2、聆听国歌的
其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（
在线观看）师
：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，
并谈谈当国歌响起时你想到了什么？学生
观看、畅所欲言。五、小结师
：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心
声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也
是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，
祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。《
采一束鲜花》教学目标：1、
围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，
认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2、通过聆听及
演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。
1、教


轻柔的声音演唱歌曲。教学
重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学
难点：1、进行标注力度记号的练习。2、唱
准弱起小节教
具：歌片 节奏卡片 多媒体教学过
程：随
着音乐《鲁冰花》进教室。1、 组
织教学：师生问好2、
导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束
鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜
一猜！（伴奏 师范唱） 生汇报：送给妈妈师
：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束
康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康
、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的
妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！为
什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师
。3、 再听歌曲
（划拍子），在歌曲中找答案生
汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花出
示节奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —︱
0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱您
辛劳 的 汗 水， 你 喜悦 的 泪 花，
3、用


有节奏的读词（2）视
唱旋律（3）填
词演唱三字
经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了
选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲
毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。为了我们的成长，
母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功
时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们
身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天
么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由
回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？可
以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来
赞美妈妈吧！4、出
示歌片，学习歌曲（1）
听范唱 师指歌片师弹
唱，生指歌片（2）
读歌词 划拍 师生齐读划拍
生读（3）
旋律 师生模唱（单旋律）生
模唱（4）
填词演唱 师唱生随（旋律和简单伴奏）师
生对唱 （有感情地）
（1）


（至少2遍，知道唱准为止）加
入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍（5）
歌曲处理 同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让
歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。
那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。生
汇报师
：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请
同学们拿出献给妈妈的花。（
再唱歌曲，有感情地）（6）
拓展 歌曲 《 妈妈，我不怕黑 》五月，是
母亲的节日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川
地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事
。救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双
膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地
支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩
子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静
的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里
，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定
要记住我爱你”。5.总
结
生唱


同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我
爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首
献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。第2课 家
乡美教
材分析：歌曲《故乡是北京》是一首“戏歌”。歌曲既描述了北京古城
的传统景物，也展现了现代都市的风貌。歌曲的旋律吸取了京剧和
京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。倾吐了生长于
北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲分为三个部分。 歌曲《我
爱五指山，我爱万泉河》，表达了人民战士对乡土的热爱
，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了
革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。 小
提琴曲《牧歌》是沙汉昆于1953年根据内蒙古昭乌达盟民歌改编的一首小
提琴独奏曲。具有典型的蒙古族长调的特征。音乐舒展优
美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天
苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的
演奏，表达了牧民的幸福和希望。 歌