训练句子排列五步骤 在语文练习中，常常要求将顺序错乱的段落（句子）排序，而小朋友往往出错较多。 排列句子是对小朋友从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。 一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。 二、细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。三、精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。 四、朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？ 五、品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。怎样排列顺序错乱的句子　　把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。　　第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容； 第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容； 第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等； 第四步，按确定的排列依据排列顺序； 第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。 把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。第 1 页


转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相
混淆。练习排列句子一（ ）五
名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。（ ）过了一会
儿，我们班的王海落在后面了。（ ）在掌
声中，王海终于获得了100米决赛的冠军。（ ）这时，我们
拼命喊：“王海加油！王海加油！”（ ）“砰”的一
声，发令枪响了.2-3-5-4-1二（ ）同学们向
她投去敬佩的目光。（ ）
啊！那时四年级的杨红，她冒着大雨把国旗降了下来。（ ）这时，我看见一个
女同学飞快地朝操场东头奔去。第 2 页
一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。三、按先总述后分述的顺序排列 根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。四、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的


天， 她受到了老师的表扬。（ ）一
天，老天爷一直阴着脸。（ ）
红领巾在她胸前飘动，就像一束飘动的火苗。（ ）下午
放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来6--4--3--5--1--7--2把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。从这段话中，我们可以看出，叙述了
张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后
拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
例如， 一、按事情发展的顺序排列（）他想，这是谁
丢的，真不讲卫生。（）他看见地上有一
团白白的东西。（）
忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。（）下
课了，张良在操场上玩。（）他连
忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。（）想着，他就
若无其事地走开了。（）
走近一看，原来是一团废纸。 二、按时间先后顺序排列（）
华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。（）20岁
那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续
向科学城堡进攻。第 3 页
（ ）第二


学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。（）1932年
，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。（）从19岁
起，华罗庚开始写数学论文。（）在
清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁
时，华罗庚就成了著名的数学家。 排列这段话时，我们可以
抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示
年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。 三、按先总述后分述的顺序排列 有这么一个习
题：（）有
桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（）
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（）小
城里每一个庭院都栽了很多树。（）
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 根据这段话的特点，“小
城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。 ??四、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的
转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相
混淆。譬如，（）一
听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。（）我高
兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。（）
跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。（）一
天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在
房子里叫个不停。 这段话，我们可以
抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。第 4 页
（）他14岁开始自


面的句子：1 （ ）它们在
美好的春光里，多么欢乐啊！ （ ）小
草偷偷地从地里钻出来。 （ ）到
处是生计勃勃的景象。 （ ）大地
披上可绿色的新装。 （ ）小
鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。 （ ）
春风送暖，冰雪消融。 （ ）
柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。 2 ( )走近
一看，原来是一团废手纸 （ ）心想，这是谁
扔的？真不讲卫生。 （ ）下
课了，小刚到操场上去玩。 （ ）
忽然，他看见地上有一团白白的东西。 （ ）他连
忙把这团纸捡起来，扔进附近的果皮箱里。 3 （ ）
许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。 （ ）
老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。 （ ）
灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。 （ ）他
便是是的邻居，南京师范学院主任孙爷爷。 （ ）
深夜了，四周静悄悄的。4（　　）
星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。（　　）在学
校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。（　　）有一
天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。（　　）一有时间，我就
捧着书专心地读起来。（　　）我
很喜欢看书。第 5 页
按一定顺序排列下


兴极了，连忙打开书看了起来。（　　）几个同学找我
去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。5 （ ）我
耐心地反复思考这道难题。（ ）一
天晚上，我在家里做数学作业。（ ）
经过认真思考，这道难题终于做出来了。（ ）
忽然， 有一道难题难住了我。（ ）这时， 我心
里高兴极了。6 （ ）
败了一场战役，失了一个国家。（ ）
少了一只马掌，丢了一匹战马。（ ）
少了一个铁钉，丢了一只马掌。（ ）
少了一匹战马，败了一场战役。7 （ ）“路难
走，您要小心。”他哈哈笑着，朝我摆摆手。（ ）
望着这脚印，我沉思起来。（ ）
于是��