导 学 案五年级下册 第一单元第1信息窗 预 见 性 困 难课题认识正负数课型预 习拓 展 延 伸1、结合学生的认知方式与可能出现的困难，给学生的学习予以指导目标1.结合现实情况，了解负数的意义。2.学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读写正、负数。 鼓励学生独立思考，引导学生自主探索。合作交流。数学源于生活。计算是生活的一部分，让学生看到生活中存在计算，发现计算的作用，这是激发学生求知欲的有效方法之一。重点经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。难点感受正负数和生活的密切联系。预习过程一、分析课本第2页信息窗1情境图。1、欣赏新疆的吐鲁番的奇异风光。你从图上了解到哪些信息？（1）（2） 2、能提出哪些问题？ 3、观察课本情景图可以知道，零上13℃，用“ ”表示，零下3℃，用“ ”表示。 温馨提示：：+13℃表示零上温度，-3℃表示零下温度，它们的分导 学 案五年级上册 第一单元第 1 信息窗 第 1 页


预 见 性 困 难预界线是0℃，“+”不是加号，表示正号，“-”不是减号，它表示拓 展 延 伸第 2 页


已有的知识基础和生活经
验探究数学问题。3、
新旧知识的联系，引发学生的思考。思考的过程常常
说出理由较难。4、体
需要一定的感受和体验。尽管
验其实就是学生对新旧知识联系的感
觉。5、让学生
存在差别，但也存在着很多的联系。本
理出知识内在的规律。6、
入记作“ + ”，支出记作“ - ”，用正负数表示王叔叔家的收
入支出情况： 夫妻
的工资一共是5400元，记作（ ）元。 王叔叔买烟
质和内在规律在学生的交流和梳理中越发的
，支出500元，记作（ ）元。 孩子买食物
注意0的个数。紧抓明朗，算理也更加透彻。第 3 页
，支出1480元，记作（ ）元。 王叔叔
单位发奖金，收入1000元，记作（ ）元。三、
布置作业。　2、学会利用
习过程负号。+13℃还可以写成13℃，也就是正号可以省略不写。4、比海平面低155米是什么意思？怎样表示呢？5、你能用正负数来描述生活中的现象吗？如果李红家在学校东面500米，可以表示为+500米，那么我家在学校东西面200米，可以表示为 米。6、—3℃与—10℃哪个温度低？二、快来检测一下自己预习的成果吧!１、判断①－2℃表示零上2摄氏度。（ ） ②正数和负数是具有相反意义的量。（ ）2、方方家中的电冰箱冷冻室温度是零下5℃，记作（ ）；冷藏室的温度是零上2℃，记作（ ）。3、学校举行拔河比赛，比赛规则是“五局三胜”制。 四、１班四、２班第一场+2-2第二场+2-2第三场-2+2记分规则 胜一场，记+2分 输一场，记-2分（1）、现在四、２班胜了（ ）场，输了（ ）场，如果它要赢了１班，还要胜（ ）场。 （2）四、１班要想取得胜利，还要胜（ ）场。4、如果收


理解单位“1”的含义，理解分数的意义。2.能用分数表
达与交流信息。 重点理单
位“1”的理解和分数意义的概括。。难点单
位“1”的理解和分数意义的概括。第 4 页
五年级下册 第二单元第1信息窗 预 见 性 困 难课题分数的意义课型预 习拓 展 延 伸目标1.结合具体情境


把5只船模看作一个整体，平均分给5个人，每人分得的船模数
占船模总数的 。 3、一
小组每组放飞的飞机数占本小队飞机总数的几分之几？二小队
呢？4、一个
物体、一个计量单位、一些物体组成的整体，都可以用自然
数 来表示，通常我们把它叫做 。5、把
单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫。6、把
单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数，叫 。温馨提示：把
单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，
叫分数。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数，
叫分数单位。二、快来检测一下自己预习的成果吧!1. 我来
填一填。（1）表示
把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份
透彻。鼓励学生独立思考.数学源于生活。计算是生活的一部分，让学生看到生活中存在计算，发现计算的作用，这是激发学生求知欲的有效方法之一。预习过程一、观察分析情境图。1、你从图上了解到哪些信息？能提出哪些问题？（1） （2） 2、
。它的分数单位是（ ）。（2）7个是（ ），
里面有（ ）个，5个是（ ），2里面有（ ）个。（3）
小华10天看完一本书，平均每天看这本书的，7天看这本书
的。2. 把
正确答案的序号填入括号内。（1）
把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的（ ）第 5 页
1、观察情景图，要分析


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