提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
猫 [教学要求] 一、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。 二、复习生字,理解本课生词,要求掌握:古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃,会用"任凭"、"生气勃勃"造句。 三、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。 四、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵。 [课前准备]:投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。 [课时准备] 第一课 一、导入(联系学生的生活,让学生对新课产生亲切感)。 哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象? 叙述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。 二、自学课文。 △小朋友自己读课文,看能不能读懂。不懂的自己做上记号。 △查字典:尽职、变化多端、闭息凝视。 (让学生抓住组成词的关键性字眼,查字意,然后理解词义) △这篇课文中,写了哪些猫?(大猫和小猫),分段就可以把前面写大猫的作为一段,把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。第 1 页
出去玩)学生叙述:猫很贪玩。 △(放幻灯③:猫
等老鼠)学生叙述:猫很尽职。(释:尽职)(
突出:"非┉┉不可┉┉") 5.点
拨:猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联
起来的呢?你们再读读课文,特别注意课文中连接
的词语和句子。第 2 页
划分段落。分好段想一想:课文第一段,主要写大猫的什么特点?课文第二段,写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。 (第一段:猫的性格实在古怪。) (第二段:满月的小猫更可爱。) 三、讲读课文。 第一段: 1.课文开头第一句就说:"猫的性格实在古怪",当你读到这一句时,你是怎么想的。 2.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢?听老师读课文。 3.范读第一段。 4.现在我们先来看第一小节,边读边想:从这一节叙述的内容里,我们看到了猫的几种不同的形象。 结合放幻灯,以及平日观察,具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象,要求概括一下自己对猫的印象。 △(放幻灯①:猫在睡觉)学生叙述:猫很老实。(释:无忧无虑) △(放幻灯②:猫
吧,它的确┉┉";"可是┉┉";"说这贪玩吧,的确是
呀┉┉""可是┉┉") ①说它老实
吧 6.
比较读 这两种句式语气有什么不同? ②它很老实 ①说它
贪玩吧
比较读 再比较比较,体会体会 ②它很
贪玩 "说它老实
吧""说它贪玩吧",我们体会体会,这种语气给你什么感觉?(并不
完全这样) 7.
根据板书指点: 说它 老实(可是)
贪玩
贪玩(可是)尽职
指点:说它老实,它是乖,可是,它又贪玩;说它贪玩吧,它是
贪玩的,可是,它又尽职的。所以课文开头第一句就说:"猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现
之一。
启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑
,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者爱猫,觉得猫
像顽皮可爱的小孩似的,所以运
用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了) 8.
指导朗读。现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来。 9.
继续往读,猫又怎么古怪,这一节中,你觉得哪几句是主第 3 页
("说老实
全小节内容的,把有关的语句划下来,准备自己讲书。 (可划的词
语:它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴
,一声不响。) 这一小节
请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分,详略
怎么样运用的什么表现手法,用词造句,甚至标点符号的作用都可以讲。 自己讲书要点: (1)"它要是
高兴,能比谁都温柔可亲"后面用了冒号,表示
下面写猫的温柔可亲。 (2)
高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得
简略。 (3)写
高兴,着重写了猫的不同叫声。突出有关词语:
长短不同
丰富多腔 变化多端
粗细各异 (4)猫并无
高兴与不高兴之分,这里作者运用拟人的手法,表
达了作者对猫的感情。 10.
指名读第二节,要把你们刚才讲的冒号、层次、感情,用停顿
和语调表达出来。 四、
巩固词语。 任凭、无忧无虑、
温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪,从中
挑出两到三个,写出猫给你的印象。第 4 页
要的,能概括
五、各自练习背诵一、二两节。 第二课 一、讲读课文。 第一段,第三节。 1.这一节
进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗?(板书:
怕、勇猛) 2.用上关联词
语把它们联接起来。"既┉┉又┉┉""虽┉┉但更多的是┉┉" 3.现在我们来看
整个的第一段,写猫的古怪,分了哪几层来写。就前一课
出现的板书指点。 说它 老实 (可是)
贪玩
__ 贪玩 __ 尽职 古怪
__ 温柔可亲 __ 一声不响
__ 怕 __ 勇猛 这些方面,课文中哪些写得
详细(老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据
学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。) 为什么作者写猫的老实、尽职、
温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一
声不响、胆小要详细呢?(原因有二:一方面是作者爱猫,就把猫的长处
写得详细,二方面事实上猫的优点是主要的,不然的话,怎么会许多
人家养猫,作者又怎么会爱猫呢?) 4.
指导:概括段意,这一段主要写的什么?我们还可以用书上哪一句概括?("猫的性格实在古怪)这一句写在这一段的第一句,这叫第 5 页
样写有什么好处?(让人一看就明白,而且印象深刻) 第二段 1.你们再看第二段的第一句,在
全段中的地位怎样?(也是段首
概括)。 课文上说"满月的小猫更可爱",这个"更"字
告诉我们,作者爱猫,更爱小猫。现在你们从课文里
找找,哪些词语本来是用在小朋友身上,现在
却用到小猫身上去了。("好玩具;不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱"以体会
拟人手法的运用及作用。) 2.小猫的可爱,你们感觉了吗?我
请谁来讲,先照课文讲,然后
补充自己所观察的,说出小猫的天真可爱。 3.
指名朗读。 4.特点层次。 一
根鸡毛
淘气 一玩起来 它们的
胆子 你
见了 二、
练习背诵。 三、说
话练习:过去我们写动物,只懂写出动物的形状、生活习性,这篇课文
却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物,说
出它的特点,表达出你对它的感情。 (
提供导语:_____的性格实在_____,_______
。)第 6 页
什么方法?这
[板书设计] 猫 (说它) 老实 (可是)
贪玩 古怪
贪玩 尽职
温柔可亲 一声不响
怕 勇猛 好
玩具 小猫
也不哭 更可爱
胆子越来越大
摔抱打第 7 页
出去玩)学生叙述:猫很贪玩。 △(放幻灯③:猫
等老鼠)学生叙述:猫很尽职。(释:尽职)(
突出:"非┉┉不可┉┉") 5.点
拨:猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联
起来的呢?你们再读读课文,特别注意课文中连接
的词语和句子。第 2 页
划分段落。分好段想一想:课文第一段,主要写大猫的什么特点?课文第二段,写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。 (第一段:猫的性格实在古怪。) (第二段:满月的小猫更可爱。) 三、讲读课文。 第一段: 1.课文开头第一句就说:"猫的性格实在古怪",当你读到这一句时,你是怎么想的。 2.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢?听老师读课文。 3.范读第一段。 4.现在我们先来看第一小节,边读边想:从这一节叙述的内容里,我们看到了猫的几种不同的形象。 结合放幻灯,以及平日观察,具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象,要求概括一下自己对猫的印象。 △(放幻灯①:猫在睡觉)学生叙述:猫很老实。(释:无忧无虑) △(放幻灯②:猫
吧,它的确┉┉";"可是┉┉";"说这贪玩吧,的确是
呀┉┉""可是┉┉") ①说它老实
吧 6.
比较读 这两种句式语气有什么不同? ②它很老实 ①说它
贪玩吧
比较读 再比较比较,体会体会 ②它很
贪玩 "说它老实
吧""说它贪玩吧",我们体会体会,这种语气给你什么感觉?(并不
完全这样) 7.
根据板书指点: 说它 老实(可是)
贪玩
贪玩(可是)尽职
指点:说它老实,它是乖,可是,它又贪玩;说它贪玩吧,它是
贪玩的,可是,它又尽职的。所以课文开头第一句就说:"猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现
之一。
启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑
,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者爱猫,觉得猫
像顽皮可爱的小孩似的,所以运
用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了) 8.
指导朗读。现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来。 9.
继续往读,猫又怎么古怪,这一节中,你觉得哪几句是主第 3 页
("说老实
全小节内容的,把有关的语句划下来,准备自己讲书。 (可划的词
语:它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴
,一声不响。) 这一小节
请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分,详略
怎么样运用的什么表现手法,用词造句,甚至标点符号的作用都可以讲。 自己讲书要点: (1)"它要是
高兴,能比谁都温柔可亲"后面用了冒号,表示
下面写猫的温柔可亲。 (2)
高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得
简略。 (3)写
高兴,着重写了猫的不同叫声。突出有关词语:
长短不同
丰富多腔 变化多端
粗细各异 (4)猫并无
高兴与不高兴之分,这里作者运用拟人的手法,表
达了作者对猫的感情。 10.
指名读第二节,要把你们刚才讲的冒号、层次、感情,用停顿
和语调表达出来。 四、
巩固词语。 任凭、无忧无虑、
温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪,从中
挑出两到三个,写出猫给你的印象。第 4 页
要的,能概括
五、各自练习背诵一、二两节。 第二课 一、讲读课文。 第一段,第三节。 1.这一节
进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗?(板书:
怕、勇猛) 2.用上关联词
语把它们联接起来。"既┉┉又┉┉""虽┉┉但更多的是┉┉" 3.现在我们来看
整个的第一段,写猫的古怪,分了哪几层来写。就前一课
出现的板书指点。 说它 老实 (可是)
贪玩
__ 贪玩 __ 尽职 古怪
__ 温柔可亲 __ 一声不响
__ 怕 __ 勇猛 这些方面,课文中哪些写得
详细(老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据
学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。) 为什么作者写猫的老实、尽职、
温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一
声不响、胆小要详细呢?(原因有二:一方面是作者爱猫,就把猫的长处
写得详细,二方面事实上猫的优点是主要的,不然的话,怎么会许多
人家养猫,作者又怎么会爱猫呢?) 4.
指导:概括段意,这一段主要写的什么?我们还可以用书上哪一句概括?("猫的性格实在古怪)这一句写在这一段的第一句,这叫第 5 页
样写有什么好处?(让人一看就明白,而且印象深刻) 第二段 1.你们再看第二段的第一句,在
全段中的地位怎样?(也是段首
概括)。 课文上说"满月的小猫更可爱",这个"更"字
告诉我们,作者爱猫,更爱小猫。现在你们从课文里
找找,哪些词语本来是用在小朋友身上,现在
却用到小猫身上去了。("好玩具;不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱"以体会
拟人手法的运用及作用。) 2.小猫的可爱,你们感觉了吗?我
请谁来讲,先照课文讲,然后
补充自己所观察的,说出小猫的天真可爱。 3.
指名朗读。 4.特点层次。 一
根鸡毛
淘气 一玩起来 它们的
胆子 你
见了 二、
练习背诵。 三、说
话练习:过去我们写动物,只懂写出动物的形状、生活习性,这篇课文
却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物,说
出它的特点,表达出你对它的感情。 (
提供导语:_____的性格实在_____,_______
。)第 6 页
什么方法?这
[板书设计] 猫 (说它) 老实 (可是)
贪玩 古怪
贪玩 尽职
温柔可亲 一声不响
怕 勇猛 好
玩具 小猫
也不哭 更可爱
胆子越来越大
摔抱打第 7 页
内容系创作者发布,涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为,不代表夹子盘观点,可联系客服删除。