口语交际·习作一一、学习目标1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3.懂得在书信中有条理地表达内容，并写出真情实感。4.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往，分享习作的快乐。二、学习重难点1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2.将自己的设想及策划有条理地写出来。三、学时4学时课前独学独学任务：小组做好“手拉手”策划活动的准备工作。独学方法：1.在报纸杂志、网络上或者电视节目上搜集一些小伙伴的联系地址，找准手拉手的目标。2.各小组成员要明确分工，如，谁来主持，谁来记录，谁来汇报。3.商量、讨论活动的方案。独学检测：1.要想和远方的小伙伴心手相牵，我们要做的准备工作是什么？（建立联系）2.现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的，好好想一想，把你的方法告诉大家。 3.最终，我们小组将本次“手拉手”活动的对象确定在（地址） 课中导学第一学时学习目标：1、通过“手拉手”策划活动训练学生思维的条理性以及语言的表达能力。学习过程：一、教师导入第 1 页


美景，交流学习体会，相互帮助，共同进步？让我们一起参加“手拉手”活动，
拿起手中的笔，交一个新朋友吧！二、自主
阅读，学习方法（一）思
路指导第 2 页
在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好呀！今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友。二、独学展示小组汇报：1.要想和远方的小伙伴心手相牵，我们要做的准备工作是什么？（建立联系）2.现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的，好好想一想，把你的方法告诉大家。（如：网络 报纸杂志 各类书籍 电视节目）3.最终，我们小组将本次“手拉手”活动的对象确定在（地址）。三、合作、交流、探究1.集思广益，进行策划（1）组内交流：如何开展手拉手活动来增进彼此的了解？（2）小组商量：策划活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事情。（3）全班交流：各小组的策划情况。（如：交一个手拉手好朋友 写一封手拉手交友信 给小伙伴寄一份礼物 为小伙伴做一件好事 向小伙伴学一种新知识或新本领）2.教师小结。第二——四学时学习目标：1.了解并掌握书信的写法，懂得在书信中有条理地表达内容，写出真情实感。2. 学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。学习过程：一、教师导入，进入习作你可曾想过与远方的同龄人建立联系，交上朋友？可愿意与他们一起分享不同的


自己→姓名、年龄、爱好、学习情况、家乡的特色等说
出想法→希望与对方成为“手拉手”对象给﹡﹡同学的一封信﹛
提出建议→开展活动的计划和方法（网络、通信、互访……
） 表达愿
望→希望进一步相互了解，共同进步（二）技法
放送1.回忆
书信的格式。书信的
格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼要在信纸第一行
顶格写起，后加冒号；正文通常以问候语开头，正文写完后，还要写上表示
敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。在书信最后两行靠右写写信人的
姓名，姓名正下方落下写信日期。2.选
好习作的内容。回
想口语交际课内容，考虑信里应写哪些内容，先写什么，再写什么，重点写什么，对习作内容有一个
初步的构思与安排。3.修
改并邮寄。写好
后，先自行修改，然后在小组内读一读、评一评，也可以让同学们互相
修改，注意恰当运用修改符号。改好之后，填写信封，把书信寄给远方的小伙伴。（三）
阅读后，我对 这样的方法很喜欢（在文中做上批注），用
上它一定会为我的文章增色哦！三、
范文赏评，习得精华给远方小学生的一封信庄艺
同学：你好！我是
厦门市公园小学的一名五年级学生，叫余菁。我喜欢绘画、上网，在学
校举行的乒乓球比赛中，我还获得过四年级组乒乓球赛冠军呢！怎么样，不赖吧
？厦门
是一个美丽的城市，是旅游的好地方。它有美丽的环岛路、同安影视城
、厦门筼筜湖……而我认为，最著名的是鼓浪屿的日光岩。不攀日光岩，就不
算来过厦门。此外，鼓浪屿里还有菽庄花园、皓月园等景点。厦门还有很多名景
，如万石涵翠、云顶观日、大轮梵天、五老凌霄、太平石笑……这就是
美丽的厦门，不知道你那边的景色怎么样，漂亮吗？你的学习成绩第 3 页
介绍


么样？你现在需要帮助吗？真希望我们能成为很好的朋友！让
我们来谈谈关于“手拉手”活动的想法吧！如果你能来厦门，我会你来我家做
客，充分享受这里快乐的生活。每天早晨，迎着阳光去学校，在教室里接受文化
知识的熏陶。放学回家，早就有一桌丰盛的饭菜等着我们，这都是妈妈特
地为我们准备的，美味又营养。晚上，我们可以去逛超市，或者是上网。周末
是我们最快乐的日子，可以去外面玩，去科技馆、植物园、动物园……保证每
个地方都很好玩！这就是我对“手拉手”活动的想法。庄艺
同学，看了我对“手拉手”活动的想法，你是不是也有了想法呢？如果
有了想法就马上行动，给我写信吧！愿我们的友
谊越过千山万水，搭起爱心之桥！祝学习进
步！身体健康！ 你的朋友：
余菁 3月3日
（一）
范文赏读，边读边想：1.本
文的小作者写作思路非常清晰，首先介绍了 ，突出特点 ；接着介绍 ，
引起话题；最后 ，表现出真诚的友谊。其中 为
略写， 是
详写。2.结
尾一段“愿我们的友谊越过千山万水，搭起爱心之桥！”是作者发出的
美好祝愿，像这样的祝福语我也能写一条 。（二）交流“
边读边想”1.组内交流。2.全班交流。3.教师小结四、
胸有成竹，自主习作学生开
始习作，本次习作由学习小组合作完成。五
、展示典型，组织评讲 （一）教师事
先从学生的初稿中发现优秀典型。1.学习小组
派代表朗读。2.师生
共同评议。（教师点拨：文章详写了哪些内容？哪些内容是略写呢？听
了文章，你有什么感受？想不想与小作者们交朋友呢？还有什么好的建第 4 页
怎


？）（二）教师
指出在巡视中发现的普遍性问题，并进行点拨、指导。六
、小组交流，互评互改1.学习小组
间互相交流，提出建议。2.学习小组
整理，进行二次习作。七
、教师总结。学习
收获（教后一得）：第 5 页
议