年 级五科目语文课型新授执笔人备课人员[来源:Z&xx&k]全组语文教师教学内容游漓江 授课时数1执教者教学目标有感情地朗读理解课文内容，激发学生对漓江的喜爱之情。教学重点从课文的描写中想象漓江山峰的形态以及特点。教学难点从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇教学准备漓江风光图片，音像资料。教学过程第 课 时[来源:Zxxk]序号环节教师活动学生活动教学随笔一 尝试 导入人们都说“桂林山水甲天下”，那就让我们一齐随着作者去游一游漓江吧！学生自由抒发自己观后的感受教学时，引导他们联系上下文进行第 1 页


想象，鼓励他们说出自己的体会和感受，感受漓江山峰的与众不同。J二一、自读课文，了解大意，理清描写的顺序 [来源:Zxxk]让学生一边读课文一边想象漓江两岸山峰的独特与神奇。读后带着问题思考、讨论，在了解课文主要内容的基础上，理清描写顺序，对不懂的问题，进行质疑问难。 二、检查自学情况 2. 说说课文的主要内容，课文描写的顺序。 学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，理解词语的意思对不懂的问题，进行质疑问难学生汇报自学情景通读全文，学生应抓住一些重点词句进行阅读，比如：描写漓江的水、漓江两岸的山的特点的几个句子。如果把其中的几个关键词加以强调，就可以突出山水的特点。通过有感情地朗读，加深对课文的理解，进一步品味文章的神韵。 第 2 页


产生。为了能够突出漓江山的独特，更好地在读者的
心中留下印象，作者采用了举例子写具体的方式。文中依次列举
了“象鼻山、鸡公山、画山”，抓住这些山的特点进行描述，让读者通过
这些山的独特和神奇来感受漓江山的独特。第 3 页
三 运用 拓展阅读其他有关“桂林山水”的文章，了解桂林的山水为什么会如此神奇。在有感情地朗读课文的基础上，把你喜欢的词句在书上画出来，并摘抄下来。四 板书 设计4游漓江山 独特 神奇五教学反思《游漓江》一文，很是独特，从题目看，作者写漓江的水似乎会更多些，但是课文的实际却是写漓江的山。只用两句话带过写漓江的水，还是为了突出漓江的山的独特。“紧接着作者对漓江的山进行了总体的描述，给读者留下了更深的印象，而山那神奇、独特、妩媚的特点也油然


长签字教导处签字第 4 页
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