是油一样的滑……”） 教师
范读这部分内容，学生边听边思：听了朗读，你知道了什么？闰土给你留
下了什么印象？（读后讨论，讨论后再读课文） 3、
除了写“闰土月下看瓜刺猹”这件事外，课文还写了闰土讲了哪几件事？第 1
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少年闰土【教学目标】 1、能有感情地朗读课文，背诵课文第一段。 2、学习课文中描写闰土外貌的方法，写一个同学的外貌。 3、知道闰土是一个朴实可爱、聪明能干、见多识广的农村少年，了解“我”和闰土之间的深厚友谊。【教学重点和难点】 1、从外貌描写中知道闰土是一个朴实可爱的少年；从“闰土心里有无穷无尽的希奇事”中看出他的聪明能干，见多识广。 2、理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”【教学过程】 一、揭示课题后审题 1、交代本文选自鲁迅先生写的小说《故乡》 2、简要介绍鲁迅。 3、用文中的一句话解题： 他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。（解释“闰月、五行缺土”） 二、自学字词，反馈交流 1、正音：猹（zhā）祀（sì）胯（kuɑ）獾（huān） 2、字形：胯（“月”字旁）祀（右边是“巳”不是“已”） 3、释义 猹 胯下 祭祀 值年 毡帽 家景 郑重 仿佛 无端 如许 三、初读课文，整体感知 1、你觉得闰土是个怎样的少年？ 2、课文写出了闰土是个怎样的少年？（读后讨论） 四、突出重点，讲读课文 1、体验闰土是个可爱勇敢的少年。 （1）学习第一节，指名读，思考：这节三句话，分别写了什么内容？（景——人——猹） 讨论：人（闰土）是个怎样的人？从哪些地方能看出闰土的可爱，又从哪里看出他很勇敢？（再读课文） （2）在反复读的基础上，要求背诵这节文字 教师可引背，引语如下：文章的开头展现在我们面前的是一幅动人的图画。你看，这画面上的景色多美啊——在这画面上还有一位可爱的少年哩——他在干什么？——刺着了吗？ 2、文章后面也有一部分内容，写了跟第一节同样的景象，大家仔细阅读，找出有关内容。（交流后知道：从“现在太冷，你夏天到我们这里来……它的皮毛


雪地补鸟、海边捡贝壳、看跳鱼儿） 分别读这三
件事，思考：从这些事中能看出闰土的外貌抓住三方面的特征：“紫
色的圆脸”看出他是个健康的生活在农村的海边的少年；“头戴小毡帽”，看出是
浙江绍兴一带的地方特点；“颈上套一个明晃晃的银项圈”看出父亲十分爱他。 五、突
破难点，理解句子 学习“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。” （1）先了解字面的
意思：“我”的城里的朋友不知道闰土说的希奇事，是因为
闰土生活在海边广阔的天地里，而他们是生活在城里的狭小的天地里。 （2）再理解句子的
含义：闰土生活在海边广阔的天地里，而广阔的天空在我们
眼里只能看到狭小的一块院子里的天空，就像是“坐井观天”，我们视野狭窄
，知识贫乏，不像闰土见多识广。 （3）这句话说明了：“我”厌恶城
里的少爷生活，十分向往闰土那样的农村生
活，同时对闰土充满了羡慕、赞叹的情感。 5、“我”和闰土见面的时间不
长，两个人的身份不同，一个是少爷，一个是穷人的
孩子，但他们之间有着纯真的、深厚的友谊。从课文中找出有关的句子，读一读，再说一说。 （
听到父亲允许闰土来管祭器，我很高兴，日日盼新年；闰土来了我飞跑去看，他见人
怕羞，只是不怕我，我们不到半日，便熟悉了；听闰土讲希奇事，产
生了敬佩；闰土要走了，急得大哭，闰土哭着不肯出门；分别后，互送小礼物
） 六
、总结全文 学习课文后，再说说闰土，闰土和“我”的友谊
给你留下什么印象？（教师归纳总结
） 七
、学生质疑问难 八
、语言实践 学习课文中描写闰土外貌的写法，用简
短的语句介绍你熟悉的一位同学。 九
、课外拓展 介绍鲁迅的《故乡》，
让同学课外阅读【
板书设计】 想
象中的闰土（景——人——猹） 闰土要来了 管
祭器 日日盼 朴实可爱 闰土来了 圆脸 小毡帽 银项圈 熟
识 聪明能干少年闰土 讲希奇事 捕鸟 捡贝壳 看
瓜 看跳鱼 钦佩 见多识广闰土
走了 急得大哭 互赠小礼物 难过 纯真友谊第 2
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（