Unit 1 Is it a dragon?一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读词汇：today，yes , no, know,dragon, kite, look。 2、基本能听懂、会说、会读Is it a+名词?的语言结构，并会用Yes, it is.或No，it isn't.进行回答。3、基本能听懂、会说、会读I don’t know.语言结构。 4、熟练掌握Here’s your present. What’s this/that?Thank you．等语言结构。5、能正确运用Is it a+名词？对事物进行猜测。6、教育学生能与他人和睦相处，主动关心他人，积极与他人进行交往的品质。培养学生互相关心，互相帮助，团结友爱。二、教学重点词汇today，yes , no, know, dragon, kite, lookIs it a…? Yes ,it is. No，it isn't.的语言结构。三、教学难点Is it a dog／cat…？句型与Is it red／yellow…？的语言结构的区别。 四、教学准备录音机与录音带，课文中出现的动物的头饰，Sam的头饰,风筝五、教学过程 第 1 页课时备课


1、启动活动1：演唱第七模块的生日歌。[来源:Z+xx+k]活动2： 师生日常对话练习，生生对话练习：Hello，how areyou? Where's my cat／dog/bird …?It's in／on／under thehat／bag／…. 2、导入 (2分钟)老师拿出Sam的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说：Hello，I'm Sam. It's my birthday today.I’m nine. Look！Here's my present. What's this? 引导学生用It's a….语言结构进行猜测。在学生猜了几次后说：What's this? 3、呈现播放录音，让学生看书观察Sam的礼物到底是什么?学生观看后，用汉语回答老师的问题。教师教授kite这一单词。4、操练指导 完成运用任务1：看谁猜得准。（1）教师教学语言：Sam有礼物给好朋友，我也有礼物给你们。你们想知道是什么吗?它们是……对不起，我忘了。Who canhelp me?(谁来帮帮我？)（2）教授help一词。（老师解释：help还有另一个意思是“救命”。）第 2 页


角色朗读课文。5、
巩固训练（1）
做活动用书活动1、第 3 页
（3）老师叫上来一个学生，悄悄地让他看一件礼物(注意：老师自己不看，也不要让其他学生看见)，然后老师问学生What'sthis?引导学生说出：“不知道。” 教师呈现I don’t know.的语言结构。此时，结合动作教授I don’t know.的语言结构。（4）教师继续用Oh,1et me guess.Is it a pen／book…?引导学生运用Yes.或No.进行回答。教师在此时可以引导学生用Yes，it is.或No，it isn't.进行完整回答。（5）教师再叫上来一名学生看礼物，看过之后请其他的同学猜，要用刚才所学句型进行问答。哪个同学猜对了，就把礼物送给他，直到把所有的礼物都送完。哪组猜对的人多，哪组就为优胜组，老师给予奖励。5、课文呈现（1）T：老师的礼物你们已经看过了，下面我们一起来看看Sam的礼物是什么吧。（2）教师请学生打开课本，播放录音。（3）教师请学生描述故事内容梗概。（4）跟读课文内容。（5）对课文中的重点词汇进行教授。（6）请学生以4人小组位单位自由朗读课文。（7）分


情况进行反馈。（3）教师请学生以4人小组位单位或同
座位活动，完成活动用书活动3。7、完成运用任务 你是我的好朋友。（1）教师
手持礼物盒，边走边唱：Looking for, looking for,looking for my friends.唱完之后
停在一个学生面前，让学生猜老师
手中盒子里的东西。如果学生猜中了，老师就说：Oh, you aremy friend.(老师解释friend的意思并与这个学生握
手。)教师通过与几位学生一起交朋友，给学生作出
示范。（2）教师：我已经
找到了好朋友，现在请你们快快找到你的好朋友吧！（3）学生开
始找朋友。（此时学生可以下座位）（4）让几组学生
展示找朋友的过程。8、
复习总结教师请学生
寻找自己的朋友，与自己的朋友一起商量如何将本单
元的内容更加生动地呈现出来。请学生们
利用课余时间将本单元的内容表演出来。第 4 页
（2）教师对学生活动