匀吗? [指导
学生读《世界年降水量分布图》]：先看图名，再寻图例。 [讲解]：为什么要挂这
幅《世界年降水量分布图》呢?一般来讲，降水多的地
区，淡水资源比较充足；降水少的地区，淡水资源比较贫乏。 [提出讨论题]：下
面就请同学们讨论一下，世界上哪些地区降水量多水资源
丰富，哪些地区降水量少水资源贫乏。 第 1
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第二单元 校园生活课题水资源1教学目标 1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。 2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。教学重难点 1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。 2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。教学准备投影片、录像、教学挂图教学过程调整[引入]：教师的讲台上放着一大杯水，今天我就和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第二节《水资源》。 [板书]：第二节 水资源 [提问]：你在日常生活中都用水做过什么? (可请多位学生回答) [启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试 着用一句话总结一下水资源的重要意义。 [转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)为了弄清这个问题，我们要学习一个概念——水循环。 [计算机动画演示水循环的各个环节] [提出讨论问题]：你能说出水循环有几个环节，每个环节又是什么吗? (学生看动画演示，分组讨论，回答出六个环节的含义) [总结]：这种循环在地球上—刻也没有停止过。 [转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗? [讲解]：为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是 1升，我们来看看这1升水。 [计算机分布演示]：在这1升水中 0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中 0.02升是固态淡水，在0．01升的固态淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。 [总结]：人类日前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。 [转折过渡]：这有限的淡水资源在地球上分布均


刚才的讨论我们已经明确地看出，世界水资源的分布是极为不
平均的。 [转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是
如此的重要，可水资源又是极
为有限的，而且分布不平均。那我们人类应该如何对待水资源呢？ [转折过渡1]：水资源
本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增
加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。水危机的到来是一种什么
样的景象呢?请同学们看教科书的“读一读”。 [总结]：这
惨境就是自然界水资源短缺再加上人类的不合理利用造成的。 [转折过渡]：
如果人类继续这样下去，将会出现什么样的后果呢? [指导
分组学习]：请同学们阅读我给大家的资料并回答投影片上提出的问题， 注
意小组内的分工，最好每人回答一道题，全组合作完成。 [资料]： 据
美国霍普金斯人学最近发表的一份报告说，到2025年，世界总人口将达
到80亿人，目前全世界有将近5亿人面临饮用水的问题，预计到2025年
时这个数字将增加到28亿人。 目前世界上有31个国
家水供应紧张或饮水不足。这些国家大多分布在非洲
和中东地区；到2025年，人口的增长将使包括印度在内的17个国家也陷
入饮用水短缺的困境。 [投影片]： 根
据资料回答问题： 1、到2025年
世界面临饮用水困难的人口将是现在的多少倍? 2、到2025年
世界面临饮用水困难的人口将占世界总人口的百分之多少? 3、到2025年
世界将有多少个国家水供应不足或饮用水不足？ [转折过渡]：以上我们讨论的是世界的
情况，我们中国的水资源状况又如何
呢? [展
示投影片]： 世界
部分国家人均水资源量对比(立方米／人*年) 请计算中国人均水资源
占有量分别是加拿大、俄罗斯、美国和世界平均值的多
少? [指导
小组学习]：请各小组成员分工，每人计算一个数据。 (学生计算回答) [总结]：
仅从这一组数据中我们就已经清楚地看出中国的水危机更为严重。 [转折过渡]：
面对世界水危机、中国水危机、北京水危机，我们作为世界的一
员、作为中国的公民、学生能为水资源做些什么呢? [展
示投影片]： 1、你在
家里如何节约用水? 2、你在
家里如何防止水污染? 3、你在学校
如何节约用水? 4、你在学校
如何防止水污染? [指导
小组学习]：投影片上有四个讨论题，请各小组任选一题讨论。 第 2
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[总结]：通过


置作业]：请各组同学在两周内为珍惜水资做三件实事，两周后我请各组
向全班来汇报。 教学
反思第二单元 校园生活课题水资源2教学目标1、
明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。 2、看
懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、
爱水、保护水资源的招贴画创作。 3.、进
行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀
。 教学重难点重点： 1、
明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。 2、看
懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、
爱水、保护水资源的招贴画创作。 教学难点：看
懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简
单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。教学准备（
学生）收集水资源有关资料，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。 （
教师）明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。教学过程调整1.引入。 （1）
板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？ （2）
引入新课。 2.艺术
作品的欣赏。 展
示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏
的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？ 3.综
合探索实践。 （1）
出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）（2）
节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片： 全球用水
短缺达12亿人。 每
年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。 预
计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。 全世界约有200吨垃圾倒
进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡第 3
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[布


己的感受。 （3）
节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报
：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题
？用了哪些不同的形式？ （4）
组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地
筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题： ①选择
哪些关于水资源的资料？②采用那些形式？③怎样使宣传板报更美观
？④利用什么美术材料工具来制作？⑤制作时注意什么？ （5）
教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。 4.宣传与展
示，评价总结。 （1） 组
织各组展示自己的成果，小组间相互点评： 哪组设计最有新意
？ 哪组
内容更有自己的见解？教学
反思第 4
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水。 学生发表自