边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料
”本身就蕴含着本课所要达成的目标。同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中
无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。 三、感性认识，提出设
想，深入研究。 1．让学生
回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在
平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。 2．教师
给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说说自己的发现和感受。 活动过程： （1）让学生
取一些采回的土样放在纸上。 （2）观察土样、
用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。给学生足够的时间来观察土样，让学生讨论土样的
成分并作简单的分类，可从以下几方面讨论： 外观：土样里的物质看上去
像什么？ 颜色
：土样里有哪些颜色？ 闻
：土样里各种物质的气味。第
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1.我们周围的土壤教学内容：教材2-3页。教材分析： 《我们周围的土壤》是小学科学苏教版三年级下册第一单元《土壤与生命》的第一课。本课是本单元的首课，引发学生展开关于土壤的一场讨论，激发学生认识土壤的兴趣；指导学生亲近土壤，感受土壤的形态，发现土壤中的物质；观察并测量土壤里植物的根，感受植物对土壤的依赖性；观察土壤中的小动物，感受土壤中小动物的多种多样，发现他们生活在土壤中的各个地方，揭示土壤是动物生活的家园，说明动物对土壤的依赖。这一课主要在室外现场进行。教学目标：1．能够亲自采集土样，并观察土壤。2．知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等。3．愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。教学准备：挖土壤的铲子1把、报纸若干（垫在桌上让学生放土壤）、抹布1块、清水，放大镜1个、2-3根玻璃棒或木棒。以上材料每小组一份。教学过程： 一、导入。 1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？ 2．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。 3．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？ 4．按小组分发工具。 设计意图：在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究，借此活动激发学生认识土壤的兴趣。 二、实地考察土壤并采集土壤样品。 1．根据实际情况分小组活动。学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。 2．小组交流：描述自己看到了什么。（注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？） 3．在观察的基础上学生提出自己的问题。 设计意图：让学生采集田野里、花圃或水塘


可以看看垫在下面的报纸有怎样的变化。 （3）把自己的观察发现
写在活动记录上。（科学教材第62页） 3．组
织学生讨论观察到的结果。 谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一
名同学把本组发现和疑问告诉大家。 设计意图：
通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简
单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程
和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有
密切关系的这一目标。第
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看：土样里都有哪些物质？还