2 、小松树教学目标：知识与技能：1、学习本课12个生字，认识5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。 3、品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。过程与方法：1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感态度与价值观：理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学重点：1、有感情地朗读课文。2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学难点：结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学课时：2课时第 1 页


教学准备：课件、识字卡片第一课时教学目标： 1、学会本课6个生字。认识4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3，品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学重点：1、有感情地朗读课文。2 结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学难点：结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学过程： 一、 导入： 1、同学们，今天我们要学习一篇童话故事，看看大家能从中受到什么启发？ 2、出示课题，齐读二、生词乐园 1自由读文，要求读准字音，读通课文。 2再读课文，认读生字词。（1）抽读生字、词卡片。第 2 页


（2）想想，课文讲了什么？小组讨论。 三、 再读感悟 1自由读文，边读边想，你读懂了什么？没读懂什么？还想知道什么？ 2 思考：课文写了小松树的哪几个成长阶段？ （1---2）写小松树盼望着长高。 （3---6）写长高了许多的小松树渴望长得更高。 （7---10）写一两年后长得更高的小松树，看到更宽广更辽阔的天空。 （11）写小松树长成森林中最高的一棵树，然而他还要往高长不停。 3 课文写小松树是按什么顺序写的？四、学习课文（1—2）段。 1、自由读文。 2、全班交流，小松树长得：嫩，矮。就连龙骨草也长得比他高，了解龙骨草的后面有什么？五、写字作业设计：　　　　　　　1家庭作业： 预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。2课堂作业：第 3 页


1）写小字。2）完成《课堂作业》 2题学生活动：1、读题。2、自由读文，读准生字。3、思考小松树成长的阶段。 4、自由读文，交流龙骨草后面有什么？ 5、做作业。课后小记：第二课时教学目标1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。教学重点：品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。教学难点：品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。第 4 页


教学过程：一、 复习1回顾课文内容。通过上节课的学习，我们知道了小松树长得：“嫩，矮”，就连龙骨草也长得比他高，他巴不得一下子就长高，了解龙骨草的后面有什么？2、齐读课文。3、指名分段朗读课文。二、精读课文。 1、自由读3----11节。想一想，小松树在后来的成长过程中发生哪些变化？画出相应的句子。 2、小组讨论。在课文中找到有关的句子，反复读，体会。 3 全班交流。（1）小松树的样子变了。（2）小松树看到的景物变了。第 5 页


维拓展 1 你是小松树
请你自豪地讲讲你的想法。2 学了
这篇课文，你想对小松树，或者对其他同学说些什么呢？勇敢
地表达你心里的话！3体会“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。四、朗读课文 要求读出小松树积极向上，不断进取的精
神面貌。五、
扩展练习 把这
个故事讲给爸爸妈妈听。作业设计：第 6 页
（3）引导学生体会课文用词的变化，说明小松树在长高。（4）指导朗读，想想小松树的想法改变了吗？ 4 小结：从小松树成长过程中的变与不变，体会小松树为什么要长成森林中最高的一棵树？ 5 想象一下，小松树长成森林中最高的一棵树后，他看见了什么？ 6指导朗读三、思


背诵课文最后一个自然段。 3、
听写词语课堂作业： 完成《课堂作业》3----7板书
设计：2 小松树嫩 矮 ----- 长高许多 ----- 往高
处长 ----- 最高的树学生活动：1、回顾
旧知2、小组讨论交流小松树变化的句子。3、交流想法。4、做作业。第 7 页
家庭作业：1、课后1----3 2、