教学目标:1理解第4自然段中妈妈的答话及第8自然段中萨沙的反问，能向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者；2深入理解课文内容，体会萨沙内心感受和所表现出来的勇气；3 能有感情地分角色朗读课文。教学重难点：深入理解课文内容,理解第四自然段中妈妈的话及第八自然段中萨沙的反问。课前交流：[来源:Zxxk]板书课题：我不是最弱小的。上节课，我们读了《我不是最弱小的》这篇课文，尹老师让课文中的词语排个队，你们看一、复习导入1、同学们，这些词语，你还会读吗？请四位同学，每人读一行。（指导读准“滂”，“纤”）林中 旷地 度假美 雨滴 滂沱 让雨衣 娇嫩 纤弱 野蔷薇[来源:Z*xx*k] 掀起 盖在 护弱小一起读。读着读着，你想起了这个篇课文讲了一个什么故事?二、深入理解 读中感悟（一）感悟蔷薇 体会弱小1.学生按要求读课文萨沙想要保护的蔷薇到底长什么样子呢？请大家默读课文，划出文中描写蔷薇花的语句。读一读，品一品，你看到了一丛怎样的野蔷薇？2交流：A雨前谁愿意来读读你划的句子？第 1 页


哪个词也是雨下得大的意思？在这样的大雨中，再来读读蔷薇花，你体会到了什么？你喜欢这样的大雨 吗？为什么？（4）对比
读，女生读雨前。男生读雨中。雨前，它是粉红粉红的，
而现在，雨前，它那样芳香扑鼻，
而现在，在
倾盆大雨中，你听到花儿的呻吟了吗？它会说些什么？（5）
孩子们，如果你就在花的旁边，你最想做什么事情？过度：
孩子们，其实你的想法就是萨沙的想法。 （二）感悟
对话 帮助弱小1、师：
瞧，萨沙和你们一样，他也要去保护弱小者。出示：“萨沙朝着蔷薇丛
走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”谁来读。第 2 页
出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。（2）你仿佛看到了什么？能不能把它的美读出来？师：听了你的朗读，我仿佛……再请一位，你看到了什么？试着朗读出它的美。师：好一朵粉红粉红的蔷薇啊！听出来了，你们十分喜欢这娇艳欲滴的蔷薇花。那谁来读好这句话？（指名读—齐读）B 雨中过度：天有不测风云。天空突然下起了滂沱大雨，那雨中的蔷薇又怎么样了呢？刚才还有谁找到描写蔷薇的句子了？读一读。出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。（1）现在，你仿佛看到了什么？能不能读出雨的大？师：真是一场大雨！你仿佛看到了什么？是啊！花儿被雨淋得失去了往日的鲜艳。（2）娇嫩纤弱：从偏旁入手，解析意思；读出词意：娇：妩媚动人，令人怜惜。娇嫩：柔嫩、嫩弱。指导书写“娇”。（3）滂沱大雨你怎么理解？（雨下得大）文中还有


作的词，谁来细细地读。师：请一位学生
做一做掀起与盖在的动作。[来源:Zxxk]师：你的动
作很轻，为什么？奖励你再读读这句话。是
呀！每个人，每株花都有生命，当生命受到打击时，我们就要伸出援助之手。我们一起来读这句话。2、.师：那萨沙这样
做是受到了谁的影响呢？出示：“
爸爸赶忙把雨衣让给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。”谁来读读这句话。指一生读。板书：让雨衣
爸爸 妈妈 萨沙 A爸爸
妈妈为什么要让雨衣？（先说说爸爸为什么把雨衣让给了妈妈？）B姐姐托丽亚对
妈妈的做法有什么反应？哦，书上没写，但有图片呀？姐姐在（ ）。那你能
用这个句式说说姐姐为什么微笑吗？在这
里，传递的仅仅是一件雨衣吗？这里，爸爸妈妈及托丽亚都在传递着爱啊！3、出示
对话 理解第一段
对话。“妈妈，
爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干嘛这样做呢？”“每个人
都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。（1）萨沙一开
始就明白他们为什么这样做吗？谁愿意来读一读萨沙的问题？你来问。听出了，你
满心疑惑。请你来。你的语气中
满是不解，心里在想什么？读书
就得这样，把自己当成文中人物，读起来就更有味儿了。全班
一起来问。（2）妈妈是怎么
回答的？谁来读一读？板书：每个人都要保护比自己弱小的人，这位妈妈，你这话
里的“每个人”指谁？引
读并指板书：爸爸把雨衣给妈妈，是因为妈妈把雨衣
给萨沙，是因为第 3 页
师：找找描写萨沙动


言外之意了吗？妈妈说萨沙是最弱小的；妈妈鼓励萨沙也要去保护
比自己更弱小的。母亲的话语重心长，引人深思。让我们再来读读母亲说
的这句话。（3）听了妈妈的话，萨沙这样反问：“这么
说我就是最弱小的了？”情
境化朗读。读出萨沙的疑惑，不服气，不乐意理解妈妈的第二句话：“要是你谁
也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？” （4）找学生，问：
某某，要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？心
里感觉怎么样？有什么想法？（
两个，再全班：四（5）班的孩子们，要是你们谁也保护不了，那你们不就
是最弱小的了吗？）瞧
你们满脸不服气的样子，想必当时的萨沙跟你们一样。你现在在想什么呢？点
评：好一个怎样的萨沙。理解萨沙的话。“现在，我
该不是最弱小的了吧？” A 那萨沙找到
比自己更弱小的东西了吗？蔷薇花。他是怎么保护蔷薇花的？我们一起来读读。“萨沙
朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”板书:蔷薇花。的
确，萨沙用行动证明了自己不是最弱小的，多令人高兴啊！读出这
种感觉。B谁再来学学萨沙，读出这句话的
味道来。C 老师
忍不住了，我想来当当妈妈，想问问这萨沙。你为什么说自己不是最弱小的呢？（是
呀，你用自己的实际行动证明你是个强者，你很勇敢。）出示
原作者的话。4、萨沙是那样的天真、
可爱，妈妈亲切、和蔼的教导引人深思。现在，小组里
来分角色朗读，怎么分工呢？(哪
一组读得投入，我就请哪个小组来读，我要开始观察啦！)请你们来读读。这段话中，我们感受到了萨沙
由“疑惑”到“不服气”，再到“自豪”的心理
变化。哪一组再来读读。三
、拓展总结 升华感情1师
总结：萨沙才四岁啊，他在父母的影响下，学会了保护比自己弱小的蔷薇花，
他向大家证明了——我不是最弱小的。齐读课题。第 4 页
你读出妈妈的


子们，你们有没有在生活中保护过比你们弱小的人或物呢？3遐
想三十年后的场景：（1）
光阴似箭，假如三十年后还是这一家人，在林中遇到大雨，出现在我们
眼前的又会是怎么样的情景呢？编一个温馨的故事吧！出示：三十年后的一个假日
里，天气
闷热，萨沙一家人又来到了那片森林。突然，大雨如注……[来源:Zxxk]（2）点
评小结：时光令许多事物发生变化。也许原来的强者会变成弱者，原
来的被关爱者变成关爱他人的人，但唯一不变的是要有这样的意识——我不是最弱小的。
并愿意伸出援手，保护比自己弱小的人或物～[来源:ZXXK]板书： 让雨衣 爸爸→
妈妈→萨沙→蔷薇花 每个人
都要保护比自己弱小的人或物！第 5 页
2孩