女孩儿乌塔教学目标（－）知识能力目标1.学会“摊、款”等12个生字，认识“恤．、衫”等12个生字。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。（二）过程与方法目标1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。2．培养学生的自学能力。3．训练学生有感情地朗读课文。（三）情感态度和价值观目标：使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中，渐渐养成自立的意识和独立生活的能力。教学重、难点1．了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。2．年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？（受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。）本课教材分析； 《女孩儿乌塔》这篇课文写的是12岁德国女孩乌塔，用自己挣到的钱和父母资助的钱，独自一个人游欧洲的故事，展现了她的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。文章按“我”认识乌塔后的所见所闻为线索，可以把课文分为三部分。第一部分写乌塔给“我”的第一印象。第二部分写十二岁的德国女孩乌塔用自己挣到的钱和父母资助的钱，按照计划独自游历了欧洲许多国家。第三部分，写“我”向乌塔解释中国孩子为什么不能单独出去玩，但她听了很不满意。教学思路：本文采用的写作方法主要是对比手法。引导学生在熟读中体会乌塔与中国孩子是怎样对比的，我们应该向乌塔学习什么？学习目标： 第一课时：完成预习常规目标。第二课时：1通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。第 1 页


范围。 2．了解乌塔是如何独自一人游欧洲的，乌塔给你
留下的最深印象是什么？小组交流：第一课时：
互查预习作业。第二课时：对学、组学，引导学生
积极思考。合
作探究：1这样一个
智慧能干细心的外国孩子，中国的孩子也具有这样的品质，可为什么中国的孩子不会
那么做，也没有人那么做，为什么？2中国的乌塔在
哪里？“我们能向乌塔学习什么，我们可以怎么做？”我的
收获：小组
归纳整理，可以分条列出。也可以板书形式出现。 拓
展 读书不仅要读
进去，还要读出来，想进去，并且有自己独特的见解。当然，每个国家的国情
都有所不同。避开我国的国情不说，单单与乌塔个人相比，我们之间还相差多大距离
？不要说出国旅游了，只说自己身边的琐碎小事：早上迟到了，是因为妈妈没有叫我；作
业没带，是因为家长没帮我收拾书包；只要家长不提醒，不知道主动与客人打招呼……由
此我想到了你们，老师想听听，你们平时在这方面是怎样做的？讨论
交流，请学生积极发表见解。⑴可不可以
像乌塔一样单身外出旅游？⑵自立精神与
冒险有什么区别？怎样才算自立？⑶从乌塔的
身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？可以
选择你感兴趣的话题来谈。达
标训练： 第一课时．把
括号前边字的读音写在括号里。体恤（ ）衫( ) 牛仔裤
（ ） 小摊（ ）儿 趁
（ ）机 瑞（ ）士 自动取款（ ）机第 2 页
2通过读文感悟，体会乌塔思想的独立和自立自强的精神以及她热爱生活的情怀。导入： 1．与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手。从这一组数据中，你们有什么发现？或者有什么话想说？2．导入课题 ：今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（板书课题）自学导航：第一课时：完成预习常规要求。第二课时： 1．查看欧洲地图，了解乌塔的旅游路线及


番（ ）解释 语塞（ ） 餐（ ）馆 一摞（ ） 书 衣柜 （ ） 号码（）警
（ ）察 奥( )地利 游览( )威尼( )斯
佛罗伦（ ）萨( ) 介绍 （ ） 反驳
（ ）第二课时．根
据课文内容填空。乌塔一
边用结结巴巴的英语和我（ ），一边（ ）地穿好黑T恤衫，牛仔裤和白球鞋
，又从柜子里（ ）一大瓶矿泉水（ ）背包。乌塔说她在家里就设计好了（ ）和（ ），
每到一地先查（ ）的电话号码，以便遇到危险和困难时请求（ ），然后给（ ）拨
个电话或寄张明信片。教学反
思： 第 3 页
一