课题6、爬山虎的脚内容理解课文内容教学目标1、认识6个生字，会写11个字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课文的叙述顺序，了解爬山虎脚的特点。4、学习作者细心观察、具体表达的方法，培养留心周围事物的意识。重点理清课文的叙述顺序，了解爬山虎脚的特点，难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。关键读中感悟、抓住重点词体会教学准备教师小黑板 爬山虎学生教材环节时间教学内容师生活动设计意图第 1 页


3’7一、创设情境，激发兴趣：二、初读课文，检查预习出示生字词：均匀 叶茎 叶柄蛟龙 占用 铺床重叠 触动 痕迹逐渐 爬山虎思考：这篇课文主要讲了什么？三、抓点研读，体会脚的特点1、教师出示爬山虎，同学们你们看这是什么？你们是怎样认识的？对，它依附在墙上，能爬到很高的地方，咱班同学都见过，但又有谁知道它是怎样爬的呢?这节课就让我们一起跟随作者叶圣陶老爷爷走进《爬山虎的脚》，相信大家学完课文后，就能找到答案。2、生齐读课题，教师板书。1、自由读文：引导学生自由朗读，要求把字音读准确、句子读通顺。2、学习字词：检查学生的字词学习情况，重点教学“逐”、“重”字读音及“逐、叠”的字形。3、指读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？4、概括文意：指导学生运用段意串联法归纳课文第 2 页


情描述以及
实物的出示
将学生带入
到文章中去读文
前提出具体要求，让
孩子养成会读书的
好习
惯。识字环节
圈点批画（2）充分体
汇报，爬山虎的脚生长的位置、形现学生的自主学习、自主
状和颜色，教师板书（3）小黑板出示句子“爬山虎的脚长在茎上。茎上
探索性第 3 页
伸出细丝。细丝
是嫩红的。学生读句子，并与原文
比较。体会出作者不仅观察仔
细，而且写得很具体。(4)指导朗读通过老师的深
30理解感悟3—5自然段，体会爬山虎脚的特点。学习第三自然段通过作者的描写，体会脚的特点学习第四自然段通过画图演示，理解爬山虎向上爬的原因过渡:课文是从爬山虎的生长位置、叶子和脚三方面来介绍爬山虎的。那么作者在这里用《爬山虎的脚》为题，他重点要写什么呢？（引出脚一部分）1、发散研读：默读3——5自然段想一想课文是从那几个方面描写爬山虎的脚的，它有什么特点，从中体会到了什么？2、引导学生归纳文章是从爬山虎的样子、怎么爬的、与墙的关系三方面描写爬山虎的脚3、脚的样子作者是怎样描写的？（1）学生默读课文，


状 细、嫩 颜色 观察细
致 具体有序脚 怎样爬 小
圆片 一脚一脚 牢固与墙关系 离——萎 触——变灰 依
赖 教学反思 这节课
做得比较好的是：教师用自己饱满的情感带动了学生，课
堂上学生的兴趣比较高，能够做到认真听讲，积极发言，对课文内容理解
比较好。注重教学生方法，让学生一步步地去思考，找出
问题的答案。并且注重对学生自主习惯的培养，让学生自主学习生字，自主归纳课文内容。
并注重让学生自主去探究，积极的
投入到学习中去，注重学法的训练，注重语言文字的训练。不足之处
是：1、学生在自主读书、圈点批画时，教师关注学生不够
，特别是学困生，更应给予格外的关注，给予他们以鼓励。2、第 4 页
板书设计 6、爬山虎的脚 描写 特点 位置 样子 形


太注重让学生理解是怎样爬的，而忽略了让学生感
受作者语言文字的美。第 5 页
怎么爬一部分，