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作者很懒没有写任何内容
春天的小雨滴滴滴 教学目标： 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 1、生词卡片。 2、课件。 3、搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间： 3课时 第一课时 一、朗读题目，了解题目。 二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸 2、出示文字投影片，指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。 （问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？） 五、作业： 1、写生字词、读书。 2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 第二课时 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 （一）、进一步理解课题： 第 1 页
交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）体会
描写春雨声音美的内容。 1、回忆
哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“
屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不
一样的声响？ （1）指
名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）
捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 （3）理解同
样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）
抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 3、“
林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示文字片： 淅淅沥沥，
啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 （1）第二自然段写雨的声音，这句
话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ （2）想
象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ （3）练习朗读，
欣赏声音美。 （4）指
名读4-6自然段，提出不懂的问题 （问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？ 问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？） 解疑步
骤： ①教
师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 ②出示字
幕： “嗵
——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 突
然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” ③对比
指导表示声音的词语，体会破折号的作用。 ④说说为什么有的时
候读的舒缓，有的时候读的急促： 问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步
骤： ①学生自己
初步理解。 ②结合生
活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？ ③理解作者这
样写表达的对小雨点喜爱的情感。 4、播
放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。 5、
配乐朗读声音美部分。 板书：声音美 （二）感受
描写春雨形象美的内容。第 2 页
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，
又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。 2、用一个词语形容一下春雨的
样子。 板书：
样子美 第三课时（三）感受赞美春雨精神美的内容： 1、指
名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？ 2、出示
儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。 3、想一想，
儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？ 4、如
果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？ 板书：精神美 （四）齐读
最后一段，表达对春雨的喜爱之情 三、
总结全文 1、
谁能结合板书说说春雨美在哪？ 2、
总结写法 文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的
世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会
更精彩。 3、再次朗读课题，结
束学习。 四、
布置作业： 必做
：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 选做
：摘录描写声音的词语，写在积累本上。 五、 教学
反思： 第 3 页
1、听雨让我们感受到声音美，看雨
交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）体会
描写春雨声音美的内容。 1、回忆
哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“
屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不
一样的声响？ （1）指
名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）
捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 （3）理解同
样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）
抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 3、“
林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示文字片： 淅淅沥沥，
啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 （1）第二自然段写雨的声音，这句
话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ （2）想
象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ （3）练习朗读，
欣赏声音美。 （4）指
名读4-6自然段，提出不懂的问题 （问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？ 问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？） 解疑步
骤： ①教
师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 ②出示字
幕： “嗵
——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 突
然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” ③对比
指导表示声音的词语，体会破折号的作用。 ④说说为什么有的时
候读的舒缓，有的时候读的急促： 问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步
骤： ①学生自己
初步理解。 ②结合生
活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？ ③理解作者这
样写表达的对小雨点喜爱的情感。 4、播
放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。 5、
配乐朗读声音美部分。 板书：声音美 （二）感受
描写春雨形象美的内容。第 2 页
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，
又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。 2、用一个词语形容一下春雨的
样子。 板书：
样子美 第三课时（三）感受赞美春雨精神美的内容： 1、指
名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？ 2、出示
儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。 3、想一想，
儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？ 4、如
果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？ 板书：精神美 （四）齐读
最后一段，表达对春雨的喜爱之情 三、
总结全文 1、
谁能结合板书说说春雨美在哪？ 2、
总结写法 文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的
世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会
更精彩。 3、再次朗读课题，结
束学习。 四、
布置作业： 必做
：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 选做
：摘录描写声音的词语，写在积累本上。 五、 教学
反思： 第 3 页
1、听雨让我们感受到声音美，看雨
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