9—1第一次教学目标：1、认识9个生字，会写10个生字，理解词语。2、有感情的朗读课文，理解文中不同人物语言的意义。3、感受小男孩勇于进取的精神，认识到探索与创造是每个人都具有的品质。教学重点：有感情的朗读文中的重点句子，理解课文中揭示的深刻的含义。 第一课时教学过程一、谈话导人同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，你愿意给同学们讲一讲你当时的经历和心情吗？[来源:Zxxk]这节课我们就来学习《第一次》，请同学们齐读课题。二、读文，整体把握1、指名读课文，其他同学订正。2、听老师读课文，思考：你能不能概括的说说课文主要写了一件什么事？3、自由朗读课文，注意根据自己的理解尝试读出感情来。4、指名读课文。三、学字，再读课文1、注意读音。第 1 页


2、强调字形。3、读课后词语。4、再读课文，做到正确、流利。四、作业设计朗读课文。 第二课时一、复习导入 今天我们继续来学习《第一次》这篇课文。说说你了解了课文中的哪些内容？二、整体感知出声的朗读课文，文中的小男孩儿给你留下了怎样的印象？三、感悟内容1、为什么说小男孩儿独自登上台阶了不起呢？（1）课文中的哪些词语生动、具体的写出了小男孩儿的小呢？这是一个怎样的小男孩儿？（2）这么小的男孩要上台阶，这是一个什么样的台阶？你感受到了什么？你看到了怎样的画面？用横线画一画。2、假如你是一个路人，从人行道经过时看到了这个情景，你会想些什么？从他们的语言中体会到了什么？3、妈妈微笑着看着小男孩儿，在她的鼓励与期待中你看到了怎样的第 2 页


本课的大概意思，学习概括文章的主要内容，掌握文
章的写作顺序。3、体会
父亲和儿子不同的心理变化，感受孩子们的天真和创造力。教学重点：掌
握对文章整体内容的概括。第 3 页
画面？小男孩儿是怎么做的，你从中体会到了什么？小男孩儿这两只小脚踏上的难道就只是一个普普通通的台阶吗？四、回归主题，升华情感。学生谈感受。五、作业设计有感情的朗读课文。板书设计 第一次 哆哆嗦嗦 信心十足 小男孩 注视前方 积蓄力量 拿下高地 胜利微笑教学反思： 9—2切错的苹果教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字，巩固强调左右结构的字的书写方法。2、熟读课文，了解


初读课文，领略大意本
文讲了一个什么故事？三、
边读边画，学习生字错：
交错 错落有致 错综复杂屉
：屉帽 一屉馒头 抽屉惯
：惯例 惯性 娇生惯养拦
：拦击 拦路 拦腰核
：杏核 核武器 核查 核对 核心彻
：彻夜 彻骨 彻底 彻头彻尾 彻悟印：印象 印
花 印泥三、指导书写请学生
先观察，再示范，后书写。 第二课时教学过程一、谈话导入同学们，你们切过苹果吗？在小
组内切切看，看你们一共有多少种切法？这节课我们继续学习课文。二、深入理解课文第 4 页
第一课时一、导入同学们，你们切过苹果吗，这节课我们学习《切错的苹果》。二、


找找课文的哪个自然段写的是“儿子为什么要切苹果”这个内容的？3、
谁愿意读课文的第一自然段，说说儿子为什么要切苹果？4、
“显示显示”一词能不能换个词来说？5、从这个词
可以看出儿子怎么样？6、
找出儿子说得话并用浪线画出来，然后再练习读一读。你从
爸爸的话中读懂了什么？7、同
桌之间练读儿子和爸爸的对话。8、这时，
爸爸看到儿子说的那颗星星了吗？同学们自由读第5自然段
。9、
练习读课文的最后一段。三、
总结说一说，你有
没有这样类似的经历。四、作业设计写词语。板书设计[来源:学.科.网Z.X.X.K] 爸爸 习
惯 切错的苹果 儿子 创造教学反思： 9—3我是男子
汉第 5 页
1、请同学们自由读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2、读课文，


初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字。2、通过
引导学生联系生活实际反复度文，想象意境，理解课文。3、
引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。教学重点引
导学生懂得关心保护妈妈。 第一课时教学过程：一、课题导入读课题，说说自己的感受：什么是男子
汉？文
章讲了一个什么样的孩子？二、学习生字从词语中感受男孩的
性格和品质。三、学生小
组交流学习本课生字。四、学生
汇报学生
提出不懂得生字和词语，师生探讨解决问题。五、
练习读诗文。六
、作业设计书写生字。 第二课时教学过程：一、谈话导入第 6 页
教学目标1、


年几岁了？而男子汉呢？文中的我却称自己为男子
汉，这是为什么呢？二、理解课文想一想
诗文是从哪几个方面来写我是个男子汉的？1、如果
夜里突然起风。请同学们读
诗的第一小节和第二小节，你从儿子的话语中知道了什么？你从儿子的行为上
又知道了什么呢？小小的男孩子怎么
让妈妈相信你呢？指导学生朗读第一小节和第二小节。2、如果
爸爸有事不在家。请同学们自由读
诗的第三小节和第四小节。从中你读
懂了什么？生活中，你们
也为妈妈做了些什么？3、如果妈妈生
病时不在家，如果……4、说一说，你
眼中的男子汉是什么样的？三、作业设计续写。教学反思： [来源:ZXXK] 9—4母亲
的账单教学目标：第 7 页
同学们，文中的我今


初步了解课文内容，认识7个生字，会写8个生字。2、通过学习
讨论，理解“妈妈的账单”的意思。3、学习课文，感悟妈妈的
爱是伟大的、无私的。教学重点：引
导学生懂得妈妈的爱是伟大的、无私的。 第一课时教学过程：一、情
境导入 让
学生回忆母亲曾经为自己做过的事，说一说在你记忆中有哪些感动的事？我们看看文中的小主人
公是怎样向妈妈开帐单的？二、学习生字、理解字词1、师
范读。2、
分段读课文。3、学习生字，指导写字。4、自由
练读课文，找找文中不理解的字词。5、利用字
典、联系上下文等方法，小组合作解决。三、整体感知课文，朗读课文。1、自由
练读课文。2、指名读课文。3、小
组合作读课文，教师指导学生不漏读、不串读、不唱读。4、师再次
范读课文，要注意语音的停顿，培养语感。四、作业设计第 8 页
1、


境导入什么是
账单？你见过吗？齐读课题，
本文讲了一件什么故事呢？二、理解课文1、自由读文，主要写了什么？2、
彼得为什么会给妈妈开出那样的账单呢？3、小
组内读，列出彼得和妈妈的账单。4、
对比一下，你有什么发现？5、妈妈的
账单上多个0有什么深意呢？既然一分不取为什么还要列帐单
呢？6、
彼得体会到妈妈的心意了吗？他是怎么做的？7、你
觉得彼得做的怎么样？如果是你会怎么做？三、
总结学习了
本文你有何收获？板书设计： 母亲
的账单 彼得
的账单 钱[来源:ZXXK] 妈妈的
账单 爱教学反思：第 9 页
书写生字。第二课时教学过程：一、情


爸爸、妈妈的小助手教学目标：1、
培养学生尽自己所能当父母的小助手，为父母分担的意识以及能力。2、能
将自己为父母做的一两件事情清楚地记叙下来，写清自己的感受。3、继续
培养修改自己习作的能力。教学重点：能
将自己为父母做的一两件事清楚地记叙下来，写清自己的感受。 第一课时教学过程：一、
启发谈话 从小到
现在，我们的爸爸妈妈给过我们许多无微不至的关怀，为我们
付出了很多的心血，我们应该怎样关心他们呢？二、板书课题做
爸爸、妈妈的小榜手。三、教师
引导 教师读《在
帮妈妈洗头》作文，请学生说说感受，想一想，我们都
可以帮爸爸、妈妈做哪些力所能及的事呢？四、教师动
员[来源:] 我们
班现在就开展一个“做爸爸妈妈的小帮手”活动，希望我们班
每个同学都能参与到这项活动当中，在家里为爸爸、妈妈做些力第 10 页
表达 做


能及的事。五、小
组讨论请学生在
组内讨论一下：自己想做哪个岗位？看看
大家怎样做爸爸、妈妈的小帮手的？六
、作业设计选定
自己的劳动岗位，做家长的好帮手。 第二课时一、
叙述岗位简单
说说你们都为爸爸、妈妈做了什么？二、
交流体验1、
组内交流。具体说一说你
关心、帮助爸爸、妈妈的事，注意说爸爸、妈妈有什么反
应，你在这个过程有什么感受？2、
代表汇报。三、作业设计能不能用你
手中的笔画出来？教学反思：第 11 页
所