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作者很懒没有写任何内容
课题：第11课 汉字输入更快捷备课时间： 2019 年 5 月 10日教学时间：【2012-05-27——2012-06-02】备课类型：详备教材分析：《汉字输入更快捷》是安徽省教育科学研究院编著的小学信息技术教材，第二册第11课内容。本课是在前一课中初步利用“智能ABC输入法”输入汉字的基础上，进一步通过词语输入技巧来帮助学生提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。为以后学习文字编辑奠定了基础。教学目标：【知识与技能】继续了解“智能ABC输入法”的功能，能正确地在记事本（或金山打字通）中用词语方式输入汉字。【过程与方法】通过实践操作，学习、感受输入汉字的过程，能够恰当地选择全拼、简拼等方式输入词语。【情感态度与价值观】让学生在创设的情境中感受保护环境的重要性，培养学生的环保意识，以及使学生在输入汉字的实践操作中体验成功，养成输入汉字的良好习惯。教学重点：让学生能熟练运用“智能ABC输入法”在记事本（或金山打字通）中输入汉字。教学难点：使学生能根据需要恰当选择全拼、简拼或混拼方式输入词语，提高汉字输入速度。教法学法：本课采用的主要教法有创设情境法、任务驱动法、示范操作法、激趣探究法等。在学习方法上，可以归纳为：分析体验——自主学习——合作探究——综合运用。第 1 页
欣赏视频。2．
回顾输入汉字方法，一分钟写感受。（提示：打
营造紧张
开桌面“感受”文件） 3．说输入过程的感受，体地气氛，使学生有提高打字速度的需求。 激发学生求知的
会打字慢。 4．学生说要
经常练习。 5．引导学生
个必备技能，打字速度能
否提高呢？5．是的，
欲望分全拼输入词语第 2 页
除此之外我们
思考，引入新课激发学生兴趣。限定时间
还应该学习一些汉字输入的技巧，有更快捷的方法吗？
（板书：汉字输入更快捷
？）1．
课 时：1课时教学过程：教学准备：【教学环境】多媒体网络教室，要求安装电子教室系统，能够进行屏幕广播、文件分发、学生演示等操作。所有电脑安装金山打字通2019，以及智能ABC输入法。【素材准备】环保公益广告，供学生练习的词汇（这里选取了与环保相关的词汇内容，不使用金山打字通默认词汇，为了更好的扣住环保主题）。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图激趣导入，温故知新1．播放环保公益广告。2．引导学生在记事本中写感受，限制一分钟时间。（大部分学生不能完成）3．巡视检查学生完成情况，并让学生说说没能输完的原因。4．打字是我们日常生活，学习的一
请一个学生演示操作，其他同学观察输入方法，观察两种输入方式，使学生切身
再指导其用全拼输入词语“环境”（huanjing）。2．思考与我们之前学习
单个汉字输入的区别？2．词语输入时速度更快3．继续写感受。 4．以实体会全拼输入词语
请学生说说区别3．让学生效率提高 学习分解词语，
尝试输入词语继续写感受。4．
评价学生的感受，课件
巩固全拼输入词语。 了解学生输入“连音
出示环保标语，让学生将句
例分解若干个
子分成词语，并输入练习。（生
词语，练习输入词语学生练习过程中，教师巡视，观
命来源自然，健康来自环保，
察学生在输入“亲爱”和“珍爱”两个词语的情况。5．学生词”情况 学
亲爱的同学们，请珍爱
我们共同的家园）5．为
起于思，思源于疑设简拼输入词语第 3 页
什么“亲爱”和“珍爱”用词语输入不了
思考，自主探究。让学生
呢？（提示：语文拼
举出类似的词语，有
音中的隔音符号
何共同特点
。）6．练习“连音
？6．金山打字通中“音
词”（不需
太长时间，输入一行即可）。1．
节练习”中“连音词练习”。对比
析体验，自主学习1．
同学们，用全拼输入词语效率高，对老师的
效果如何？能再快捷吗？2．让学生追问很感兴趣。2．学生实验，观
起学生发现简拼输入词语。这是本课的难点，通过让学生观察→思考→讨论
察发
试着输入“hj”，现也可以输入“环境”。3．学生
出现什么？3．为
什么会这样？你还思考，实践操作。（教师巡视
的方式
可以举一反三吗？用类似的方式输入指导） 4．小
突破难点，达到
两个自己喜欢的词语。4．教师
导学，合作探究1．
知识内化，让学生体
组讨论、探究。练习“做
会恰当选用输入方式方为
讲解简拼输入词语，让学生小
一做” 1。5．小最佳。使学生感受
组讨论全拼与简拼输入词语
组反馈。师生小
到孰
优缺点，哪种
结：根据需要恰当选用全拼输入或简拼输入方式。6．根据能生巧，汉字输入需要不
方式最快捷？完成P82“做一
断练习。巩固
做” 1。5．
请小组反馈讨论情况。6．分
候选框可选词汇以及所用词汇是
否在
别在什么情况下用全拼
首页来判断。 引
和简拼呢？1．
同学们已经了解全拼情境中来，
和简拼输入词语了，下面就指导。（提示：结合自做到学以致用，培养学生良好的信息素养，
练习，学以一展本领吧。以“环境保护，己实际情况来写，要
从我做起”为主题写几条具体的做法，不需太多）回到真正服
致用1．自己的具体做法。1．学生操作，教师巡视务于我们的学习和
生活。交流欣赏
展示学生作品（分别从欣赏，评价（导学生正确评
内容上，字数上选择具有指导学生从内容，字数价，提高学生的鉴赏
代表性的作品进行评价） 2．上分别评价，尽量不用“好”与“不好”）2．相能力。开展
，自评互评1．自评、互评
其他同学进行自评
互评价。指更贴近学生心理
、互评1．学生
。第 4 页
疑
收获。2．归纳享输入词语的技巧
总结（擦除板书
和经验。2．恰当选用全拼、简拼方式输入词语。3．了解的习惯拓展
课题后的问好）3．知识，帮助学生了解
知识，归纳
介绍搜狗拼音输入法、QQ拼
搜狗和QQ拼
音输入法。1．分其他优秀的输入法。培养学生归纳总结
总结1．让学生说说音输入法的优
点。板书汉字输入更快捷 全拼输入词语 恰当 多练习简拼输入词语第 5 页
梳理
欣赏视频。2．
回顾输入汉字方法，一分钟写感受。（提示：打
营造紧张
开桌面“感受”文件） 3．说输入过程的感受，体地气氛，使学生有提高打字速度的需求。 激发学生求知的
会打字慢。 4．学生说要
经常练习。 5．引导学生
个必备技能，打字速度能
否提高呢？5．是的，
欲望分全拼输入词语第 2 页
除此之外我们
思考，引入新课激发学生兴趣。限定时间
还应该学习一些汉字输入的技巧，有更快捷的方法吗？
（板书：汉字输入更快捷
？）1．
课 时：1课时教学过程：教学准备：【教学环境】多媒体网络教室，要求安装电子教室系统，能够进行屏幕广播、文件分发、学生演示等操作。所有电脑安装金山打字通2019，以及智能ABC输入法。【素材准备】环保公益广告，供学生练习的词汇（这里选取了与环保相关的词汇内容，不使用金山打字通默认词汇，为了更好的扣住环保主题）。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图激趣导入，温故知新1．播放环保公益广告。2．引导学生在记事本中写感受，限制一分钟时间。（大部分学生不能完成）3．巡视检查学生完成情况，并让学生说说没能输完的原因。4．打字是我们日常生活，学习的一
请一个学生演示操作，其他同学观察输入方法，观察两种输入方式，使学生切身
再指导其用全拼输入词语“环境”（huanjing）。2．思考与我们之前学习
单个汉字输入的区别？2．词语输入时速度更快3．继续写感受。 4．以实体会全拼输入词语
请学生说说区别3．让学生效率提高 学习分解词语，
尝试输入词语继续写感受。4．
评价学生的感受，课件
巩固全拼输入词语。 了解学生输入“连音
出示环保标语，让学生将句
例分解若干个
子分成词语，并输入练习。（生
词语，练习输入词语学生练习过程中，教师巡视，观
命来源自然，健康来自环保，
察学生在输入“亲爱”和“珍爱”两个词语的情况。5．学生词”情况 学
亲爱的同学们，请珍爱
我们共同的家园）5．为
起于思，思源于疑设简拼输入词语第 3 页
什么“亲爱”和“珍爱”用词语输入不了
思考，自主探究。让学生
呢？（提示：语文拼
举出类似的词语，有
音中的隔音符号
何共同特点
。）6．练习“连音
？6．金山打字通中“音
词”（不需
太长时间，输入一行即可）。1．
节练习”中“连音词练习”。对比
析体验，自主学习1．
同学们，用全拼输入词语效率高，对老师的
效果如何？能再快捷吗？2．让学生追问很感兴趣。2．学生实验，观
起学生发现简拼输入词语。这是本课的难点，通过让学生观察→思考→讨论
察发
试着输入“hj”，现也可以输入“环境”。3．学生
出现什么？3．为
什么会这样？你还思考，实践操作。（教师巡视
的方式
可以举一反三吗？用类似的方式输入指导） 4．小
突破难点，达到
两个自己喜欢的词语。4．教师
导学，合作探究1．
知识内化，让学生体
组讨论、探究。练习“做
会恰当选用输入方式方为
讲解简拼输入词语，让学生小
一做” 1。5．小最佳。使学生感受
组讨论全拼与简拼输入词语
组反馈。师生小
到孰
优缺点，哪种
结：根据需要恰当选用全拼输入或简拼输入方式。6．根据能生巧，汉字输入需要不
方式最快捷？完成P82“做一
断练习。巩固
做” 1。5．
请小组反馈讨论情况。6．分
候选框可选词汇以及所用词汇是
否在
别在什么情况下用全拼
首页来判断。 引
和简拼呢？1．
同学们已经了解全拼情境中来，
和简拼输入词语了，下面就指导。（提示：结合自做到学以致用，培养学生良好的信息素养，
练习，学以一展本领吧。以“环境保护，己实际情况来写，要
从我做起”为主题写几条具体的做法，不需太多）回到真正服
致用1．自己的具体做法。1．学生操作，教师巡视务于我们的学习和
生活。交流欣赏
展示学生作品（分别从欣赏，评价（导学生正确评
内容上，字数上选择具有指导学生从内容，字数价，提高学生的鉴赏
代表性的作品进行评价） 2．上分别评价，尽量不用“好”与“不好”）2．相能力。开展
，自评互评1．自评、互评
其他同学进行自评
互评价。指更贴近学生心理
、互评1．学生
。第 4 页
疑
收获。2．归纳享输入词语的技巧
总结（擦除板书
和经验。2．恰当选用全拼、简拼方式输入词语。3．了解的习惯拓展
课题后的问好）3．知识，帮助学生了解
知识，归纳
介绍搜狗拼音输入法、QQ拼
搜狗和QQ拼
音输入法。1．分其他优秀的输入法。培养学生归纳总结
总结1．让学生说说音输入法的优
点。板书汉字输入更快捷 全拼输入词语 恰当 多练习简拼输入词语第 5 页
梳理
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