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作者很懒没有写任何内容
课题第十八颗《奇妙的建筑》 第六单元奇妙的建筑教学目标1、认知目标：通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。 2、情感目标：通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。 3、能力目标：学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。教学要点重点：启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。 难点：如何设计出奇妙的建筑，让生物（非生物）的特点与建筑的特点巧妙的结合。教学过程与方法教学准备： 1、教师用具：多媒体课件、实物（笔、瓶子、水果等）、记号笔、图画纸、投影机。 2、学生用具：图画纸、彩色笔、水笔、闪光笔等绘画工具。 课前准备：教师在课前十分钟播放钢琴曲《献给爱丽丝》，让学生在音乐中感受快乐。 一、比较与发现，激发探索意识。 （一）、看一看 1、师引：同学们，你们刚才在上课听的乐曲好听吗？谁知道它是用什么弹奏的？(钢琴)对了，瞧今天老师就给你们带来了一架钢琴。（播放幻灯片1）在图片上你还看见了什么？仔细观察，它们是不是真正的钢琴和大提琴？ （二）、说一说 1、学生观察后发现它们是一座建筑物，并且说说自己是从哪里看出的。（玻璃窗、人、树等） 2、师总：乐器也能设计成建筑，可见建筑师的奇妙想法让我们大开眼界。 二、欣赏各地建筑，激发想象力。 1、师导：随着科技的发展，人类的建筑也变得更加地现代化和个性化，不仅造型独特，而且更具人性化和功能化。那么什么样的事物叫做建筑呢？ 第 1 页
书：建筑种类：大厦、娱乐
场所、桥、工厂、办公楼等。） 3、
接下来让我们一起去环游世界，到各地看看奇妙的建筑，好吗？（展示课题） 4、教师播放幻灯建筑图片2：
悉尼歌剧院 ①你们知道它的
名字吗？ ②它美吗，看
到它让你想到了什么？（帆船、贝壳…….） ③教师播放
相应的图片。 5、播放幻灯3：
神圣的家族教堂（西班牙） ①这
是西班牙神圣的家族教堂，它有什么特点？ ②你认
为建筑师是根据什么物体来设计的吗？（玉米等） ③你在
这个建筑上发现了哪些美丽的花纹和装饰物品，或者线条和色彩？ 6、
连续播放幻灯4、5、6、7、8、9，让学生感受不同风格的建筑特点，以及
建筑的色彩、图案装饰及造型特点。 三
、回忆特色建筑，学生素材展示。 1、师导：我们看了
这么多老师收集的奇妙的建筑，同学们，你们见过哪些让你难
忘的建筑？ 2、学生
畅所欲言：我见过南靖的土楼群、我见过”奥运水立方”、我见过鸟巢
运动场、我见过想蜗牛一样的建筑……。有的学生还把自己的在建筑旁的照
片也展示给大家看。教师也播放一些学生描述的常见建筑图片，如水立方、
鸟巢等。 3、学生在
讲述和展示的过程中，教师引导学生从建筑的颜色、造型和装饰花纹
的方面进行描述。 四
、物品联想建筑，师生共同创作。 1、师导：建筑师们真是
厉害，能够把生活中不起眼的事物渗透到建筑中，设计出不同
凡响的个性建筑。老师也想试试做一位设计师，把身边不起眼的事物设计成一个奇妙的建筑，你们
为我加油好吗？ 2、教师
顺手拾起自己的皮包，说：“我就来把这皮包设计成一座皮包城吧
。” 3、教师一
边创作，一边启发学生。 第 2 页
2、学生说明自己对“建筑”的看法。（师补充并板
手，再进行加工装饰。 ②提
问：在变形或参照的过程中要学会概括和添加，把自己觉得最美的留下
，觉得不美的舍去，你们觉得哪些很美，哪些可以加工？ ③如何体现建筑的奇妙？
【要体现建筑的奇妙之处，比如皮包的手把可以设计成天
桥，花纹可以设计成窗户的外形，等等。】 ④然后
再添加建筑必要的结构和部位（包括窗户、门、房间、阳台等），最后加上美丽的
装饰花纹和物品（彩灯等）。这样的建筑才会完美。 4、瞧，今天，老师的
皮包城设计的怎么样？现在轮到我想考考你们了，相信
你们也是很棒的设计师，我今天特意带来了一些生活当中常见的物品，看看谁能用自己的方法
把这些东西设计成奇妙的建筑？ 5、
讲台上有一些水果和生活用品，如（手机、热水壶、香蕉、记号笔、花生、
汉堡）教师请每个小组组长上台选中一个物品（共六小组），每位小组成
员观察后，把自己对实物的理解和观察用概括或添加的形式来设计一座建筑。 6、教师
进行巡回辅导，时间限制在15分钟内，只要求设计一个外形和结构，用
线描的形式来表现。 7、展
示部分学生作品，师生互评作品情况。 ①你觉得
这个建筑美吗？奇妙之处在哪里？ ②你认
为还有什么可以加工的地方？ ③你设计的
这个建筑指根据什么来表现的，你添加和舍去了什么部分，你觉得哪个地方
最满意？ 五
、课后延伸： 小小
的事物，通过大家的想象和创造，变成一座座美丽而奇妙的建筑，真是不可
思议，当然，我们身边还有许多的事物可以让我们产生各中灵感，请大
家在回家的路上、电脑电视上或者其它地方去留心观察和发现一些美好的事物，
下节课我们来进行一次精彩的设计大赛，看看谁能设计出一幅完美的建筑
蓝图。第 3 页
①要从外形着
果：作业评析：改进措施：第 4 页
课后反思活动效
书：建筑种类：大厦、娱乐
场所、桥、工厂、办公楼等。） 3、
接下来让我们一起去环游世界，到各地看看奇妙的建筑，好吗？（展示课题） 4、教师播放幻灯建筑图片2：
悉尼歌剧院 ①你们知道它的
名字吗？ ②它美吗，看
到它让你想到了什么？（帆船、贝壳…….） ③教师播放
相应的图片。 5、播放幻灯3：
神圣的家族教堂（西班牙） ①这
是西班牙神圣的家族教堂，它有什么特点？ ②你认
为建筑师是根据什么物体来设计的吗？（玉米等） ③你在
这个建筑上发现了哪些美丽的花纹和装饰物品，或者线条和色彩？ 6、
连续播放幻灯4、5、6、7、8、9，让学生感受不同风格的建筑特点，以及
建筑的色彩、图案装饰及造型特点。 三
、回忆特色建筑，学生素材展示。 1、师导：我们看了
这么多老师收集的奇妙的建筑，同学们，你们见过哪些让你难
忘的建筑？ 2、学生
畅所欲言：我见过南靖的土楼群、我见过”奥运水立方”、我见过鸟巢
运动场、我见过想蜗牛一样的建筑……。有的学生还把自己的在建筑旁的照
片也展示给大家看。教师也播放一些学生描述的常见建筑图片，如水立方、
鸟巢等。 3、学生在
讲述和展示的过程中，教师引导学生从建筑的颜色、造型和装饰花纹
的方面进行描述。 四
、物品联想建筑，师生共同创作。 1、师导：建筑师们真是
厉害，能够把生活中不起眼的事物渗透到建筑中，设计出不同
凡响的个性建筑。老师也想试试做一位设计师，把身边不起眼的事物设计成一个奇妙的建筑，你们
为我加油好吗？ 2、教师
顺手拾起自己的皮包，说：“我就来把这皮包设计成一座皮包城吧
。” 3、教师一
边创作，一边启发学生。 第 2 页
2、学生说明自己对“建筑”的看法。（师补充并板
手，再进行加工装饰。 ②提
问：在变形或参照的过程中要学会概括和添加，把自己觉得最美的留下
，觉得不美的舍去，你们觉得哪些很美，哪些可以加工？ ③如何体现建筑的奇妙？
【要体现建筑的奇妙之处，比如皮包的手把可以设计成天
桥，花纹可以设计成窗户的外形，等等。】 ④然后
再添加建筑必要的结构和部位（包括窗户、门、房间、阳台等），最后加上美丽的
装饰花纹和物品（彩灯等）。这样的建筑才会完美。 4、瞧，今天，老师的
皮包城设计的怎么样？现在轮到我想考考你们了，相信
你们也是很棒的设计师，我今天特意带来了一些生活当中常见的物品，看看谁能用自己的方法
把这些东西设计成奇妙的建筑？ 5、
讲台上有一些水果和生活用品，如（手机、热水壶、香蕉、记号笔、花生、
汉堡）教师请每个小组组长上台选中一个物品（共六小组），每位小组成
员观察后，把自己对实物的理解和观察用概括或添加的形式来设计一座建筑。 6、教师
进行巡回辅导，时间限制在15分钟内，只要求设计一个外形和结构，用
线描的形式来表现。 7、展
示部分学生作品，师生互评作品情况。 ①你觉得
这个建筑美吗？奇妙之处在哪里？ ②你认
为还有什么可以加工的地方？ ③你设计的
这个建筑指根据什么来表现的，你添加和舍去了什么部分，你觉得哪个地方
最满意？ 五
、课后延伸： 小小
的事物，通过大家的想象和创造，变成一座座美丽而奇妙的建筑，真是不可
思议，当然，我们身边还有许多的事物可以让我们产生各中灵感，请大
家在回家的路上、电脑电视上或者其它地方去留心观察和发现一些美好的事物，
下节课我们来进行一次精彩的设计大赛，看看谁能设计出一幅完美的建筑
蓝图。第 3 页
①要从外形着
果：作业评析：改进措施：第 4 页
课后反思活动效
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