第9课 基本指法要掌握教学目标：（一）知识与技能 1、认识键盘上的基准键，并能熟记基准键。 2、掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。 3、了解并掌握正确的打字姿势。（二）过程与方法 1、学习启动“键盘小能手”打字练习软件。 2、在“键盘小能手”打字练习软件中，能熟练使用鼠标选择不同的打字练习方式进行基准键的指法练习。（三）情感态度价值观 1、规范打字姿势使学生养成良好的打字习惯。 2、激发学生积极学习键盘指法的兴趣。教学重点： 1、手指与基准键的位置关系。 2、规范的打字姿势。教学难点： 手指与基准键的位置关系。教学策略： 通过“指导学习”→“动手练习”→“交流体会”→“巩固练习”的教学模式，让学生通过不断的实践练习来掌握正确的打字姿势和指法。课时：2课时教学过程：一、激趣导入（1）、投影显示 老师在电脑上打字：大屏幕上快速显示出一排漂亮的文字。 老师提问：我们班上有同学能这样快速打字吗？ 想不想也学会这样快速地打在呢？ 好！那我们一起来学习吧。第 1 页


（2）、认识手指——请看大屏幕老师提问学生回答：谁能说出各个手指的名字？ 请同学们，举起你的双手。请你指出你的食指在哪里？食指在这里。中指在哪里？中指在这里。无名指在哪里？无名指在这里。小指在哪里?小指在这里。拇指在哪里？拇指在这里。（3）两两互动：说出各个手指的名字。出示课题：基本指法要掌握二、学习新课继续看大屏幕（1）观察键盘（打开第9课教学软件：键盘小能手(基本功)）1、首先，我们来观察键盘。指导学生在键盘上找到字母键区，回车键和空格键。2、在键盘上找到下面这8个键：“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”，试着按一按它们。3、请同学们摸摸这八个键，有两个键不一样，请找出它们。4、“F”和“J”键，它们有什么不同？ 5、讨论“F”和“J”键上的小凸起有什么作用呢？总结：“F”与“J”键上的小凸起是用来定位两个食指的位置的。6、“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”这八个键被称作“基准键”，其中“f”与“J”又称作“定位键”。（板书）（2）打字姿势同学们知道了“基准键”和“定位键”，打字的时候，该怎样摆放手指呢？1、手指与基准键“手腕略微向上抬，手指稍稍弓弯曲；依次放在基准键，轻按轻抬速度快。”请按照图示，把你的双手放在基准键上。相邻的同学互相监督。2、打字的姿势身正脚平肩放松，手放键盘基准键，一指击键轻快准，其余手指不要动！3、展示软件中学生的打字照片（3）考考记忆力第 2 页


则：老师说出手指名称，学生说出击打哪个基准键。 三、动手实践任务
一：学生
运行“键盘小能手（基本功）”软件，单击“练一练”按钮，进入“练习基准键”界
面，开始练习。1、教师
巡视课堂，强调要养成良好的打字姿势和学习习惯。2、提
醒学生之间要相互监督，及时纠正不正确的打字姿势。四
、交流体会 1、
询问学生在打字过程中是怎么做的。 2、了解学生在打字练习中出
现的问题，和学生讨论、思考并试着提出解决办
法。 3、
强调定位键的作用。 4、
强调击键时，一指击键轻快准，其余手指不要动！ 5、
再次强调打字姿势的重要性，正确的打字姿势，有利于提高打字速度，又有
利于身体健康，大家一定要坚持哦！五
、巩固练习任务
二：已经完
成的同学，选择“测一测”，来练习、掌握基准键的指法。未完
成“练习基准键”的同学，继续完成此练习。 1、继续
巡视、监督、纠正学生练习打字时的指法、打字姿势，还要注意学生击键的方式。 2、相邻学生
之间相互监督，以使学生养成良好的打字习惯。六
、课堂小结那位同学能
谈谈这节课，你学会了什么？那我们
还有那些要特别注意的问题呢？第 3 页
1、请遵守打字姿势和手指位置，依次输入“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”。2、考考记忆力规


：这一节可上下来我自己都感到很乱，也许有这个班同学自由散漫
的原因。当我觉得在教学设计上也有一定的问题：首先，设计
中的激趣导入便没有引起同学们的注意和兴趣。这说明我还没有找到激发同学们学习电脑的兴趣
办法。下节课我把导入环节设计成
很熟练地玩游戏再试试效果怎么样。第二，教学任务不是很清楚。一
节课下来同学们还不清楚本节课都学了什么。第三,教学中要注意我们班同学
还不会26个字母的英语发音，在课堂上要使用拼音发音
，这样可能会对以后教学拼音打字有所帮助。不知是不是这样……第 4 页
反思