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作者很懒没有写任何内容
9.犟龟教学构思： 《犟龟》是小学语文鄂教版六年级下册第三单元的一篇自读文。这是一篇优美而含义深刻的童话作品。课文叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难后实现愿望的故事，这个故事告诉我们：做任何事情，要想成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。同时，作为文学作品，也留下了诸多“悬念”“疑点”，或者给读者留下了不少思考空间。我想，教学本课时，在把握住本课课型特点以及本单元教学要求的同时，要融入新课改的理念，让学生充分感受美文的“美”，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。 学习目标： 1、分角色朗读课文，复述课文。 2、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义。 3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。 教学重难点： 理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。 教学准备： 学生充分地预习课文。 教学课时 1课时 教学流程第 1 页
么意思呢？谁来告诉大家？（指导学生
看“犟”下面的偏旁“牛”后，指名学生回答。）（按键出示字幕——
犟——固执，不听人劝）。
二、整体感知，发现“犟” 1、课文的标题是“犟龟”，
那这只小乌龟到底是怎么“犟”的呢
？这节课我们就来了解一下。首先，让我们大声地朗读课文，读的时
候要注意：（按键出示字幕：朗读课文，要求：（1）读出各种小动物“说话”的语气、语
调，揣摩它们“说话”时的动作、神态。（2）在文中
找出最能体现小乌龟“犟”的特点的句子。） 2、
指名同学接力复述课文。 3、文中
哪句话最能突出小乌龟“犟”的特点？
归纳：按键出示字幕：我的决定是不可改变的。 4、“我的
决定是不可改变的。”这句话在文中出现了几次，每次
是在怎样的情况下说的，说明了什么？（先找到相关部分，再读，最
后再分析）。 三、
合作探讨，感悟“犟” 1、
那么小乌龟是顺利地实现了它的决定么？在这个过程中它遇第 2 页
一、激趣引入，初理“犟” 1、同学们，传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星,它还曾跟兔子赛跑过，你们知道它是谁吗？（学生回答：乌龟）对，今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国著名的儿童文学家米切尔·恩德给我们带来的“犟龟”。（按键出示课题） 2、齐读课题。“犟”是什
哪些困难和阻碍呢？相机按键板书： （1）
蜘蛛——嘲笑，爬得慢 小乌龟——决定不可改变
启发：当你被别人轻视时，你会怎么办？ （
先不下定论，让学生自行感受，以下同）（2）
蜗牛——方向反了 小乌龟——调转方向 为什
么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什
么？（乐于听从正确意见）
启发：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错
的，你会怎么办？（（1）改变方向，从头再来，因为走自己的路也要
听别人说。（2）一个方向走到底，付出任何代价也不改变。因为
但丁说：走自己的路，让别人去说吧）。 （3）
壁虎——婚礼取消 小乌龟——我的决定是不可改变的 （4）乌
鸦——狮王去世 小乌龟——我的决定是不可改变的
当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？ （（1）
继续努力；（2）放弃努力） 2、
如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活情况谈谈你的看法
。 生：（自由
讨论并发表意见） （
好：是因为有执著的精神；坏：是因为不听人劝，一意孤行。） 3、你认为犟龟是成功了还是
失败了？（结合课后练习） （我认为犟龟是成功了，
因为它要参加的是有史以来最热闹的第 3 页
到了
最后它实现了自己的愿望。） 4、
师小结评：是呀，生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方
，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的小乌龟犟得好
、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。 5、让我们分角色朗读课文，要读出各种小动物的语气、语
调、语
速。（读完课文，指名评价）
四、质疑解疑，深究“犟”
师：我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有不少收获，同时，也可能
存在很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，先前后
左右的同学互相讨论，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全
班同学共同探讨，希望同学大胆地发现问题，提出问题。 1、学生自主
质疑解疑，重点讨论以下问题： （1）小乌龟并
未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个成功者，为什
么？ （2）是不是做任何事，在任何情
况下只要“坚定信心”，就一定
能成为一个成功者？ 2、大家表现
得很不错，提了很多与课文有关的问题，现在来谈谈
你的收获。
五、拓展想象，深化“犟”
请同学们想象一下，小乌龟回来的路上再遇到那些劝阻者，会说
些什么呢？学习本文抓住特征拟人化的手法，把你的想象写下来。 六、
总结全文。第 4 页
婚礼，
像犟龟一样，不可能一帆风顺，“不经历
风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”我们不仅要有坚定
的信心，还要有勇气战胜各种艰难险阻，只有这样，我们才能在纷繁
复杂的社会中立于不败之地，成为生活的强者，成为展翅高飞的
雄鹰。让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟得精彩，犟得
可爱，犟得有理。
板书设计：
腿短路长 9、犟龟
走错方向 我的决定 婚礼
取消 不可改
变 狮王
去世第 5 页
同学们，我们做事也会
么意思呢？谁来告诉大家？（指导学生
看“犟”下面的偏旁“牛”后，指名学生回答。）（按键出示字幕——
犟——固执，不听人劝）。
二、整体感知，发现“犟” 1、课文的标题是“犟龟”，
那这只小乌龟到底是怎么“犟”的呢
？这节课我们就来了解一下。首先，让我们大声地朗读课文，读的时
候要注意：（按键出示字幕：朗读课文，要求：（1）读出各种小动物“说话”的语气、语
调，揣摩它们“说话”时的动作、神态。（2）在文中
找出最能体现小乌龟“犟”的特点的句子。） 2、
指名同学接力复述课文。 3、文中
哪句话最能突出小乌龟“犟”的特点？
归纳：按键出示字幕：我的决定是不可改变的。 4、“我的
决定是不可改变的。”这句话在文中出现了几次，每次
是在怎样的情况下说的，说明了什么？（先找到相关部分，再读，最
后再分析）。 三、
合作探讨，感悟“犟” 1、
那么小乌龟是顺利地实现了它的决定么？在这个过程中它遇第 2 页
一、激趣引入，初理“犟” 1、同学们，传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星,它还曾跟兔子赛跑过，你们知道它是谁吗？（学生回答：乌龟）对，今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国著名的儿童文学家米切尔·恩德给我们带来的“犟龟”。（按键出示课题） 2、齐读课题。“犟”是什
哪些困难和阻碍呢？相机按键板书： （1）
蜘蛛——嘲笑，爬得慢 小乌龟——决定不可改变
启发：当你被别人轻视时，你会怎么办？ （
先不下定论，让学生自行感受，以下同）（2）
蜗牛——方向反了 小乌龟——调转方向 为什
么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什
么？（乐于听从正确意见）
启发：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错
的，你会怎么办？（（1）改变方向，从头再来，因为走自己的路也要
听别人说。（2）一个方向走到底，付出任何代价也不改变。因为
但丁说：走自己的路，让别人去说吧）。 （3）
壁虎——婚礼取消 小乌龟——我的决定是不可改变的 （4）乌
鸦——狮王去世 小乌龟——我的决定是不可改变的
当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？ （（1）
继续努力；（2）放弃努力） 2、
如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活情况谈谈你的看法
。 生：（自由
讨论并发表意见） （
好：是因为有执著的精神；坏：是因为不听人劝，一意孤行。） 3、你认为犟龟是成功了还是
失败了？（结合课后练习） （我认为犟龟是成功了，
因为它要参加的是有史以来最热闹的第 3 页
到了
最后它实现了自己的愿望。） 4、
师小结评：是呀，生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方
，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的小乌龟犟得好
、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。 5、让我们分角色朗读课文，要读出各种小动物的语气、语
调、语
速。（读完课文，指名评价）
四、质疑解疑，深究“犟”
师：我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有不少收获，同时，也可能
存在很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，先前后
左右的同学互相讨论，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全
班同学共同探讨，希望同学大胆地发现问题，提出问题。 1、学生自主
质疑解疑，重点讨论以下问题： （1）小乌龟并
未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个成功者，为什
么？ （2）是不是做任何事，在任何情
况下只要“坚定信心”，就一定
能成为一个成功者？ 2、大家表现
得很不错，提了很多与课文有关的问题，现在来谈谈
你的收获。
五、拓展想象，深化“犟”
请同学们想象一下，小乌龟回来的路上再遇到那些劝阻者，会说
些什么呢？学习本文抓住特征拟人化的手法，把你的想象写下来。 六、
总结全文。第 4 页
婚礼，
像犟龟一样，不可能一帆风顺，“不经历
风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”我们不仅要有坚定
的信心，还要有勇气战胜各种艰难险阻，只有这样，我们才能在纷繁
复杂的社会中立于不败之地，成为生活的强者，成为展翅高飞的
雄鹰。让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟得精彩，犟得
可爱，犟得有理。
板书设计：
腿短路长 9、犟龟
走错方向 我的决定 婚礼
取消 不可改
变 狮王
去世第 5 页
同学们，我们做事也会
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