浔中 2019 年_春_季_六_年级_数学_学科教学设计教学内容《负数的认识》教学设计主备人陈忠泰执教者教学目标 1．引导学生在生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的问题，体验数学与生活的联系。教学重难点初步认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数，也不是负数。课前准备图片等教学过程个人使用批注一、游戏导入,提出目标1、游戏：《我反 我反 我反反反》。规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。如①向左看（向右看）2、提出学习目标。 二、合作探索,学生展示 1．表示相反意义的量 （1）引入实例。（2）学生尝试 怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？试着写出表示方法。 （3）学生展示交流 (如:+3 -2 .........) 2．认识正、负数谈话：刚才，有同学在3的前面写上“＋”表示转来3人，添上“－”表示转走2人（板书：＋3 －2），这种表示方法和数学上是完全一致的。 3．联系实际，加深认识 （1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。） （2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。4．进一步认识“0” （1）看一看、读一读。 哈尔滨： －15 ℃～－3 ℃ 北 京： －5 ℃～5 ℃深 圳： 12 ℃～23 ℃ （请把负数读出来） 在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。 5．练一练。p8 1 6、自学负数的历史 三、练习应用，拓展延伸1、P4 1、 2 p8 1-32．你知道吗：水沸腾时的温度是____。 水结冰时的温度是____。 3、“净含量:10±0.1kg”表示什么意思？ 四、归纳总结 教学反思：第 1 页


原点）、方向和单位长度。学生画完交流。（3）在问怎样用数表示这些学生和大
树的相对位置关系？（4）学生展示、总结（我们
可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们
叫数轴。）（5）引导学生观察：从0起往右依次是？从0起往左依次
是？你发现什么规律？（6）练习：p7做
一做 第1、2题。（二）教学例4 1、学生交流比较的方法。 2、
通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序
就是数从小到大的顺序。 3、让学生进
行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6” 4、小结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。 7、练习：P7做
一做 第3题。 三、应用练习，拓展延伸1、练习一 第4、5、6题。 2、-6和0相
差多少？ -6和+6相差多少？ 四、归纳总结教后反思：第 2 页
浔中 2019 年_春_季_六_年级_数学_学科教学设计教学内容《数轴的认识》教学设计主备人陈忠泰执教者教学目标1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建教学重难点负数与负数的大小比较课前准备挂历纸等教学过程个人使用批注一、复习导入，提出目标1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-128 25.06 +0.019 -2/3 +16/57 0 -822、提出学习目标二、交流探索，学生展示（一）教学例3 1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7） 2、出示例3：（1）问：你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（