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30．坐井观天[2课时]教学目标：1．使学生懂得学习、做事、学本领要开扩眼界，不能自以为是。2．学会本课“际、沿”2个生字，懂得“坐井观天、井沿、无边无际”等词语的意思。3．能分角色朗读课文。[来源:Zxxk]教学重点：学会本课2个生字，理解词语的意思，值得青蛙之所以错的原因，练习有感情地朗读课文。教学难点：读议关键的词语，悟出寓意。教学准备：生字卡片投影片投影仪课文录音[第一课时]课时目标：1、初步读通课文，了解课文梗概。2、学会本课2个生字，理解“井沿、说大话、无边无际”等词之意。3、学习课文1—5自然段，练习有感情地朗读课文。教学过程1．揭示课题，导人新课。(1)启发谈话，教学生字。 小朋友，你们知道天有多大吗?教学“际”字：(出示生字卡片)这个字什么结构：我们怎么记住它?“际”是边的意思。“无边无际”是什么意思?(讨论回答)出示投影片，口头练习： ( )无边无际 无边无际的( ) 指导书写“际”：教师范写，请小朋友在《课堂作业》本上写三遍。(2)引出课题。我们都知道，天是无边无际的，可是，有一只青蛙却说天只有井口那么大。青蛙为什么这样说呢?今天我们就来学习有关这只井底青蛙的故事。出示课题：3O．坐井观天2．初读课文，了解课文大意。听录音，并思考：课文讲了哪两种小动物?3．学习课文第1自然段。 (1)出示投影片：(投影上画着青蛙坐在井里，小鸟停在井沿上)请小朋友看图说说青蛙和小鸟各自在哪儿?(2)学习生字“沿”a．学习“沿”：练习换偏旁成字，写“沿“时要注意哪一笔?(右上横折弯不能写成横折弯钩)b．理解“井沿”的词义。看课文插图，指出井沿在插图上的位置，然后在相应的位置上写上“井沿”二字，从而让学生明白“井沿”指的是井边。c．抄写生字“沿”。(在《课堂作业》本上写3遍。)(3)轻声读课文第1自然段，思考：小鸟落在井沿上的“落”能换个“停”字吗?4．过渡：请小朋友读全文，要求：(1)用数字标出青蛙和小鸟一共对话了几次?(2)完成填空：青蛙和小鸟为了( )而争论起来。青蛙认为天只有( )；小鸟认为天( )。 (3)汇报5．学习课文2—5自然段。(1)学习小鸟第2次说的话。 a．请小朋友读小鸟说的话。(出示投影) b．小鸟怎么知道天无边无际，大得很哪！请仔细读课文2—5自然段。第 1 页
该怎么读，才能读出天是无边无际的?(自由练读)b．
及时引导，教给朗读方法。“天上来、一百多里、无边无际、大得很哪”都是说明天很大，所以这
些词要读得重些、慢些。 （自由读
——指名读——评议——齐读）[来源:学§科§网Z§X§X§K](4)学习青蛙说的话。a．青蛙相
信小鸟说的话吗?从哪里可以看出青蛙不相信小鸟的话?(再读课文)b．学生回答时，教师用投影出示有关的句子。“朋友，
别说大话了!天不过井口那么大，还用飞得那么远吗?”c．理解句义，指导朗读。“别
”是什么意思?青蛙所说的“大话”指什么?句末的感叹号表示什么?指导读出青蛙很不相
信小鸟的语气。6．教师小结。小鸟和青蛙对天有多大发生了争论，为什么它们会有不
同的看法呢?这个故事
告诉我们一个什么道理呢?下节课继续学习。7．作业：（1）《课堂作业》第2题：
给带点的字选择正确的读音，打“√”。（2）《课堂作业》第3题：
选字填空。8．
板书设计：[第2课时]教学目标1．理解“坐井观天”这
则成语的意思，使学生懂得学习、做事、学本领要开扩眼界，不能自以为是。2．分角色朗读课文。教学过程：1．
复习检查(1)看
拼音写词语： wu bian wu ji zuo jing guan tian jing yan nong cuo(2)分角色朗读2—5自然段。（
同桌读；指名读）青蛙为什么会认为天只在井口那么大，这个故事
告诉我们什么道理呢？让我们进一步来学习课文。2．学习6—7自然段：(1)引读青蛙和小鸟的第三次对话。(2)学习理解对话。投影出示“朋友，我天天坐在井里，一
抬头就看见天。我不会弄错的。”a．青蛙
笑什么？它的话该用怎样的语气读？（指导学生加点的词要加重语气，放慢语速读，通过读让学生体会到青蛙目
光狭窄，但还自以为正确。） 自由读
——指名读——集体读 b．小鸟
也笑了，小鸟笑什么? [来源:学§科§网Z§X§X§K]第 2 页
(2)学习小鸟第1次说的话。指名回答时，教师用投影出示有关句子。（第3自然段）[来源:ZXXK]请小朋友仔细读课文 “我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 教师适时点拨，引导学生理解“天上来”、“飞了一百多里”等词，从而体会到天无边无际。(3)指导朗读。a．看投影，自由读小鸟第2次说的话。你认为应
弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”自由读，体会
如何才能读好小鸟的话。（劝告、着急、希望青蛙能跳出井口弄明白）c．
比较句子： 1．你弄错了。2．你是
弄错了。读一读，
想一想，这二句话都是小鸟说的，但意思有什么不同?，d．对天有多大，为什么青蛙和小鸟的看
法不一样呢?青蛙是在乱说吗?青蛙的问题出在哪儿?(没
有跳出井口，还以为自己是对的呢?)3．
总结全文。(1)理解“坐井观天”词语的意思，懂得这
则成语的道理。青蛙天天坐在井里，
没有见过井外的天，所以坚持自己错误的看法，认为天不过井口那么大。这就
叫——生答：(坐井观天)。它的意用是：看到的，知道的很少，还自以为正确。教师
归纳：学习、做事要开扩眼界，不要自以为是。(2)练习分角色有感情地朗读课文。
同桌对读——指名读——评议4．作业(1)《课堂作业》第5题：读课文填空。(2)用“无边无际”写一句话。
先自由准备，再指名说，最后写下来。5．
板书设计：[来源:学_科_网Z_X_X_K]第 3 页
投影出示“朋友．你是
该怎么读，才能读出天是无边无际的?(自由练读)b．
及时引导，教给朗读方法。“天上来、一百多里、无边无际、大得很哪”都是说明天很大，所以这
些词要读得重些、慢些。 （自由读
——指名读——评议——齐读）[来源:学§科§网Z§X§X§K](4)学习青蛙说的话。a．青蛙相
信小鸟说的话吗?从哪里可以看出青蛙不相信小鸟的话?(再读课文)b．学生回答时，教师用投影出示有关的句子。“朋友，
别说大话了!天不过井口那么大，还用飞得那么远吗?”c．理解句义，指导朗读。“别
”是什么意思?青蛙所说的“大话”指什么?句末的感叹号表示什么?指导读出青蛙很不相
信小鸟的语气。6．教师小结。小鸟和青蛙对天有多大发生了争论，为什么它们会有不
同的看法呢?这个故事
告诉我们一个什么道理呢?下节课继续学习。7．作业：（1）《课堂作业》第2题：
给带点的字选择正确的读音，打“√”。（2）《课堂作业》第3题：
选字填空。8．
板书设计：[第2课时]教学目标1．理解“坐井观天”这
则成语的意思，使学生懂得学习、做事、学本领要开扩眼界，不能自以为是。2．分角色朗读课文。教学过程：1．
复习检查(1)看
拼音写词语： wu bian wu ji zuo jing guan tian jing yan nong cuo(2)分角色朗读2—5自然段。（
同桌读；指名读）青蛙为什么会认为天只在井口那么大，这个故事
告诉我们什么道理呢？让我们进一步来学习课文。2．学习6—7自然段：(1)引读青蛙和小鸟的第三次对话。(2)学习理解对话。投影出示“朋友，我天天坐在井里，一
抬头就看见天。我不会弄错的。”a．青蛙
笑什么？它的话该用怎样的语气读？（指导学生加点的词要加重语气，放慢语速读，通过读让学生体会到青蛙目
光狭窄，但还自以为正确。） 自由读
——指名读——集体读 b．小鸟
也笑了，小鸟笑什么? [来源:学§科§网Z§X§X§K]第 2 页
(2)学习小鸟第1次说的话。指名回答时，教师用投影出示有关句子。（第3自然段）[来源:ZXXK]请小朋友仔细读课文 “我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 教师适时点拨，引导学生理解“天上来”、“飞了一百多里”等词，从而体会到天无边无际。(3)指导朗读。a．看投影，自由读小鸟第2次说的话。你认为应
弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”自由读，体会
如何才能读好小鸟的话。（劝告、着急、希望青蛙能跳出井口弄明白）c．
比较句子： 1．你弄错了。2．你是
弄错了。读一读，
想一想，这二句话都是小鸟说的，但意思有什么不同?，d．对天有多大，为什么青蛙和小鸟的看
法不一样呢?青蛙是在乱说吗?青蛙的问题出在哪儿?(没
有跳出井口，还以为自己是对的呢?)3．
总结全文。(1)理解“坐井观天”词语的意思，懂得这
则成语的道理。青蛙天天坐在井里，
没有见过井外的天，所以坚持自己错误的看法，认为天不过井口那么大。这就
叫——生答：(坐井观天)。它的意用是：看到的，知道的很少，还自以为正确。教师
归纳：学习、做事要开扩眼界，不要自以为是。(2)练习分角色有感情地朗读课文。
同桌对读——指名读——评议4．作业(1)《课堂作业》第5题：读课文填空。(2)用“无边无际”写一句话。
先自由准备，再指名说，最后写下来。5．
板书设计：[来源:学_科_网Z_X_X_K]第 3 页
投影出示“朋友．你是
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