《岩石书》教案教学目标：　　1.认识“叔、趴、煤”等11个生字。会写“册、化”等六个生字，及“化石、岩石”等词。　　2.学习分角色朗读课文。通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。　　3.教育学生热爱大自然，探索自然的奥秘。　　4.会填写学过的量词。教学重点：　　1.认识“叔、趴、煤”等11个生字。会写“册、化”等六个生字。　　2.能分角色朗读课文。教学难点：通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。教学准备：小黑板、挂图(老师) 一些有关的资料(学生)教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目标：　　1. 认识“叔、趴、煤”等11个生字。　　2. 会写“册、化”等六个生字，及“化石、岩石”等词。　　3、能把课文读通、读顺，了解课文的主要内容。　　4.会填写学过的量词。教学过程：　　一、出示课题，设疑激趣　　1、读了课题，你们想知道什么?指导书写“岩”　　2、学生交流有关岩石书的资料。　　二、自读课文，认读生字：　　1.自由读课文，把字音读准，把课文读通顺。再把生字从课文中找出来，连成词多读几遍。　　2.同桌互读课文，认读生字。　　3.检查自读情况： 以各种方式认读生字。　　4.再读课文，想想课文写了几个人物，他们都是什么人，各叫什么?　　5、指导学生分自然段朗读课文。　　三、指导学生学习、书写生字　　1.小黑板出示生字，指导学生认清字形。　　2.仔细观察各个生字在田字格中的位置，说说你是如何记住这个字的。　　3.师范写，生练习描红。　　4. 师生互评。　　四、作业　　1.生字写一行，组两个词。　　2.回家与家长分角色朗读课文。　　五、指导完成课后第三题。第二课时课时目标：　　1、通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。第 1 页


　　2、教育学生热爱大自然，探索自然的奥秘。　　3、学习分角色朗读课文。教学过程：　　一、复习导入：　　1.出示生字词语卡片，指名认读。　　2.说说课文主要写了什么?　　二、读读议议　　1.默读课文，思考“岩石书”指的是什么，为什么叫它“书”?　　个别朗读1-5自然段，说说勘探队员叔叔为什么说“岩石就是书”。　　2.出示：岩石就是书啊!你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?指导读出语气叔叔的语气。　　3.个别朗读6—7自然段，说说你知道了什么?　　4.指导读8—9自然段，理解岩石书上“写着什么”?　　5.指导阅读10-11自然段，理解我们的祖国多么富饶。　　积累词语从文中摘抄几个自己喜欢的词语填写在“词语花篮”中。　　6.读最后的自然段，联系全文启发学生对地质科学的兴趣。　　三、指导朗读　　1.小组分角色朗读。　　2.师生互读。　　3. 师生互评。附板书设计：　　树叶、贝壳、鱼化石　　7岩石书 大自然很久很久以前　　(探索大自然)　　祖国多么富饶第 2 页