课 题17.歌唱二小放牛郎 所用（ 2 ）课时累计课时：74教学内容101-104页教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利地朗读课文。3.图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。教 学重难点正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教 法看图指导法课型新授教学具课件、词卡、小黑板程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动导入 初读第一课时放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？ 板书课题， 人们为什么要深情歌唱王二小呢？ 出示自读词语。你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？ 字音：“死”：读平舌音。 “挑”：在这理读“tiao",你能用它的两个音分别组词吗？字形： “死”下面的右边是“匕　”，不是“齐读课题。学习“郎”。 借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。 再读课文，画出生字词和小节号。 带读，开火车读，齐第 1 页


交流、讨论。 齐读课文。通过
熟字或熟部件来记忆
生字。 生描
红，师巡视指导听
写词语。（复仇 顺从 迷
失 战士 埋伏） 自读第3节。自渎第2节指读第4~5节。齐
何？ 你读
懂了什么？ 想象一下，王二小
心理怎么想？敌人是怎样的声有感情地朗读第2~3节。你
狼狈？ 出示挂图：八觉得王二小是个怎样的
路军战士在干什读。 把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。生孩子？第 2 页
初步理解课文内容。教学生字。作业复习 教学第2.3节。教学第4~5节七　”。 “抓”：右边是：“爪”而不是“瓜”。指名分段读课文，师生共同纠正。 还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。 通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ 出示挂图：王二小为了－－－，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的————，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。 分析字形。 指导书写。 “顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。 “战”左右位置相等，“戈”写得略高些。 “扬”左窄右宽，右边的“　　”要一笔写成。“伏、仇、埋”：左窄右宽。 组词。战（ ）扬（ ）伏（ ） 迷（ ）站（ ）杨（ ）浮（ ） 谜（ ）.正确、流利地朗读课文。第二课时抽读生字卡片。 课文主要写了一件什么事？ 出`示图：图上画了什么？ 敌人为什么叫王二小带路？ 王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。。 你知道了什么？相机理解：“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。 王二小把敌人带到了哪里？结果如


从那些地方或那些词语看出敌人的
后，他放养的牛儿还在凶残？有感情地朗读第4~5节。齐
山坡上自由自在第吃草，却再也
看不见王二小了。乡亲
们再也看不到二小了，他们的
心情怎样？你声有感情地朗读第1节。自读第6节齐读
懂了什么？从那些词句中看出来的？ 带
着怀念的感情齐读第6节。读
结指导背诵。作业么？ 王二小牺牲完课文，王二小是个怎样的孩子？请
你用一句话来赞美王二小。 边看图边想
故事情节边把课文背下来。自背。老全文。同
师引背：老师背每节诗的第一句，生
接着背。 写
近义词。潜伏（ ）隐藏（ ）顺
从（ ）复仇（ ）多座位互背，指名背齐读课文。第 3 页
音字组词。挑 把这个
故事有感情地读给爸爸妈妈听
。能
教学第6节总