我不是最弱小的教学目标：1.我会认“末，托，萨，聊”等14个生字。2.我会写“芬，芳，夏，弱，末”5个生字，并能组词。3.读文后知道萨沙不是最弱小的，因为他能保护更弱小的。教学重点：准确辨认14个生字。教学难点：能规范美观的书写生字。教学准备：课件。教学过程：壱．游戏导入（对对子游戏）黑对（ ） 高对( ) 胖对（ ） 强对（ ） 大对（ ） 强大对（ ）请同学自由说说对弱小的理解，师总结。弐．揭题导读，质疑1.今天来学习一篇与弱小有关的故事，板书课题。2.齐读课题，质疑：我是谁？为什么说我不是最弱小的？3.课前激趣，一起来走进这个故事吧！参．自由读文，划出生字词并思考回答问题：我是谁？为什么说我不是最弱小的？（“我”指的是萨沙。萨沙不是最弱小的，因为他能保护比自己更弱小的蔷薇花。） 四．学习生字词第 1 页


1.课件出示我会认的生字，带拼音， 自由认读。 ruò　mò　 sà　tuō　líng　cù　suí弱　末　 萨　托　 铃　 簇　随　fēn fāng liáo qīng dì jiāo xiān芬　芳　 聊　 倾　 递　娇　掀2.指名领读。3.强调容易拼读出错的字音，例如：“弱”是翘舌音，“簇”是平舌音等。4.全班交流分享识字记字方法，一起总结并适时鼓励学生在课堂以外去识字。5.去掉拼音认一认生字。6.出示带生字的词语读一读。 弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳 随风舞动 聊天7.给生字宝宝换个好朋友测读。 娇弱 期末 花簇 嫩绿 托儿所 铃声 递给 拉萨 随时8.出示带生字的句子读一读，看谁读得准确：原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了第 2 页


读准字音，口头组词，说一说认字方法。（对
于学生自己习惯的识字方法要给予肯定与鼓励。）3.观
察每个字在田字格中的位置，发现了什么。（都写在田字格的正
中）4.自由说说你们
觉得哪些字不好写？为什么？5.范写，指导
完成“芬 芳 夏 摸 弱”这五个字。弱：是一对
双胞胎，左边是弟弟，稍微写得窄一点，右边是哥哥
，写的稍微宽一些。夏：上下结
构，下边是折文不是反文。摸
：左右结构，左窄右宽。芬：分字的
撇捺要写的舒展。芳：方字的一
横要比草头的一横稍长一点。第 3 页
倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 9.欣赏“铃兰花，蔷薇花”图片激趣：你们能正确流利地朗读课文吗？10.自由读文。伍．指导写字1.课件出示我会写的字，自由读一读。 扑 托 摸 利 铃 弱 末 芬芳 夏 应该2.要求


要求：正确，整洁，有一定的速度。学生
完成生字，老师巡视指导。六、
课堂回顾，知识梳理。七、布置
作业。 第 4 页
6.课件出示写字