学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。教学重难点：流利地朗读课文。明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。教学准备教师：本课生字卡片学生：搜集有关爱迪生的资料。教学过程一、激趣揭题1
猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁?(镜子)师：你们知道镜子有什么用吗?2
一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约2019种东西，多了不起呀!想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗?那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。二、初读课文，整体感悟 1
分组读各段，想想你了解到什么。 2
交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么?三、细读课文，理解内容1
请再读课文，提出你不明白的问题。2
在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的?你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗?抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。3
质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么?他想出了什么办法?他是怎么想出来的?4
学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家智慧想办法解决。你还有更好的办法吗?5
采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。 板书设计：11、借镜子 光线暗 借镜子 成为大发明家(动脑筋)手术成功第 1 页
《借镜子》教学设计教学目标1