第9课 吟唱古诗词 教学时间： 2019年11月18、21日 第十二周 星期一、四教学内容《 画 》、《悯农》课时2课时教学目标1、通过诵读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。2、通过歌曲《画》的学习，感受音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。重点感受古诗词的意境，在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。 难点在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教具卡片、钢琴、课件、光盘第 1 页


教学过程一、学唱歌曲《画》 1、看看古诗《画》2、想想：这是你学过的语文课中的哪一课？3、配乐诗朗诵：学着古人读书的样子（摇头晃脑）来朗读古诗《画》4、听听范唱，老师介绍歌曲的旋律是选自古曲《春江花月夜》的旋律。5、唱唱歌曲《画》二、认识音乐符号1、看：“rit”2、听老师唱一遍，让学生谈一谈这个音乐符号的的作用。老师介绍这个符号的名称“渐慢记号”。3、写：写一写渐慢记号“rit”三、认识休止符 1、复习“X”“X－”“X”音符，说一说音符的名称和拍数。 2、认识“0”00”0” （1）看休止符的形状（2）对比休止符和音符：找到共同点和不同点。（3）老师讲解：休止符的名称和拍数。（4）让学生找到歌曲中得休止符在哪里？是几分休止符？休第 2 页


食、珍惜劳动成果的思想教育。 （设计意图：
遵循学生认知规律，通过吟诵诗歌，充分
调动和激活学生自主学习的兴趣）（三）吟唱古诗：《悯农》1、引导学生用
跟唱法，学唱歌曲《悯农》要
求：随范唱小声跟唱，找出演唱有困难的小节或乐
句。第 3 页
止几拍？并在休止符得下方写出名称。 第二课时（一）感受古诗歌曲：《悯农》播放歌曲《悯农》，教师带领学生自然地摆动身体，初步感受歌曲韵律，以愉快的心情进入音乐课室。（设计意图：引导学生熟悉《悯农》音乐旋律及本课学习内容） （二）吟诵古诗：《悯农》1、请个别学生朗诵唐诗《悯农》；2、引导学生模拟古诗人吟诗作对的情形及神态，有节奏地朗诵《悯农》；3、和学生一起在《悯农》音乐的伴奏下，有感情地朗诵《悯农》，同时对学生渗透热爱祖国经典文化及告诫学生要珍惜粮


反复听难点乐句的演唱三次，再请学生试唱3、第二
次跟唱歌曲《悯农》，帮助、引导学生找出歌曲中旋律
相同的乐句。3、“歌曲
接龙”的形式，收集学生的学习信息，鼓励
学生有感情地、完整地演唱歌曲。（设计意图：
利用学生模仿能力强的学习优势，鼓励
学生找出学习难点，为学生铺设自我发现、自主学习、自
我成就的舞台，促成互长互学的良好学习氛围
）（本环节应有检验学习成效环节，如，齐唱、小组
唱、个体唱等，可渗透在学唱过程。同时为下一环节作
铺垫，还应适当加入教师引导的律动）（四）表现古诗：《悯农》1、比创意ａ
、律动创作要
求：以小组为单位，边演唱歌曲《悯农》，边为每
一句诗歌编配一个能体现诗歌内容及情感的动作来表现歌曲。 b、唱一唱、比一比、
评一评要
求：从各小组歌曲的演唱、动作的创编、合作的成效等
方面进行评价。2、合作学习第 4 页
2、


求：随意将学生分为（可让学生自行选择）：吟诵、吟唱、表
演三个组，鼓励学生对自己参与创作的情况
进行自评。（设计意图：本
环节旨在鼓励和帮助学生拓宽学习音乐、创造音乐的
思维）（
五）小结谈
话、访问式结束新课学习，鼓励学生将本节课的学习
收获与同学分享（设计意图：引导学生
回顾所得，分享学习的快乐）作
业布置富有感情的
演唱《悯农》这首歌曲给爸爸妈妈听。板
书设计 古诗词吟唱 教学
候，老师要有耐心，虽然曾经认识过，但是一年
级的孩子是学得快，也忘
后记 1、认识音符的时
得快，要多次复习和巩固，他们才记得牢。2、认识休止符时，老师讲解
后，要求学生分辨歌曲中得休止符是几分休止符？休止
多少拍？第 5 页
要