语文百花园二教学要求：1、温故知新——生动的景物描写。2、学习写拟人句。3、阅读平台——《七月的天山》4、积少成多——阅读并背诵楹联。5、语文大课堂——写倡议书6、习作——写一次浏览经历。教学重难点：1、交流、总结本单元的阅读收获。2、写倡议书。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。3、阅读并背诵楹联。教学过程：一、谈话，导入新课。二、“温故知新”栏目的学习。1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点。2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。4、学生开动脑筋，大胆想象，完成练习。5、通过读的形式交流自己的仿写。三、“拓展与交流”栏目的学习。1、一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获呢？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。2、对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多地感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。3、想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么。可以说，可以写。写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。四、“阅读平台”栏目的学习。1、阅读《七月的天山》，理清文章的层次。2、学生交流，教师板书。七月的天山（第1自然段）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。第 1 页


主成组，确定调查内容。2、背诵书上楹联。3、学生
分组展开调查活动。4、
选用课时作业设计。第二课时教学目标：1、在
参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。2、
引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选取习作
材料。3、
指导学生按一定的浏览顺序，抓住主要景物的特点写下来。4、倡导学生习作中运用平时积累的
优美词句，注意表达真情实感。教学过程：一、学习倡议书（一）课前
组织开展活动。（二）
活动过程：1、
准备：日
常生活中，你是否见到一些不文明行为？这些行为对自身，对社会有哪些不
良影响或危害？同学们组成调查小组，确定调查内容、地点、采访题目等，为调查做好准备
。2、
调查：以小组为单位，在公共场所观察、记录人们的行为是否符合文明规范
。各小组可根据实际情况，灵活安排，选择以下的内容进行调查，也可以自己
选择调查内容。（1）在
公共草坪附近观察人们是否遵守“不要践踏草地”或“不要穿越草地”的
规定。（2）在
街头果皮箱附近，观察人们是否遵守“把废弃物投入果皮箱”的规范。（3）在
十字路口附近观察行人或车辆是否遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则
。（4）
调查小学生对《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》其中几条的遵守情况
。调查
时要讲文明，懂礼貌，还要注意安全。3、
讨论：对
调查记录数据和内容进行汇总、整理和分析。4、交流：经过
调查、采访，每个同学都会有很多感想和体会，写一份“争做文明公民”的倡议书。（三）学写倡议书。第 2 页
（第2~4自然段）气候。进入天山：景物：蓝天、雪峰、云彩、雪水、溪水、鱼儿。再往里走：密林。走进开山深处：花。七月的天山不是春天，却胜似春天。五、“积少成多”栏目。六、作业布置。1、阅读“语文大课堂”，按要求自


合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。2、
依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书写给谁，写些什么内容？3、读书上
例文，明确格式。（
明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。）二、习作练习。（一）谈话导入，
激发兴趣。（二）
回忆游览顺序，以此确定文章思路。1、从阅读中感悟文章的
序。（1）同学们在以往的习作中，了
解到文章亲言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢？同学们
根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！（2）在
游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生
着变化。（3）文章层次清
楚明白，不是就符合了言之有序的要求了吗？2、现在，我们
细细地回忆一下，当时流游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？3、
讨论。如果一次浏览去了五六个景点是，在文章中是否需要一个不落地写出
来？为什么？（三）学习
抓住景物特点写。有以下几点建议：1、描写景物的
色彩。2、描写景物的形状。（四）通过
回忆，把握住景物的特点和写法。（五）学生自
主习作。三、作业布置。1、
继续完成习作。2、
选用课时作业设计。第 3 页
1、结