语文天地一 内 容语文天地一教学目[来源:学&科&网Z&X&X&K]标知[来源:Z#xx#k][来源:学.科.网Z.X.X.K]识[来源:学_科_网]1、完成“比一比，组成词语”。2、积累表示颜色的词语，读，抄写句子。3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。情感目标教育学生不断积累祖国的文字，并锻炼学生搜集、整理资料的能力，对语言的组织、表达能力，体会诗歌表达的美好意境。重点积累表示颜色的词语和古诗。难点体会诗歌表达的美好意境。方 法自主、合作、探究课 前准 备课件教 师 活 动学 生 活 动—、导入新课。二、“字词”部分的学习。1、课件出示词语。（1）（学生选字组词。）（2）反馈组词情况。2、读一读课文上的词语。（边读边手写自己掌握的不牢固的词语）3、听写加点的词语。（同桌互相批阅）4、找一找描写颜色的词语，并说一说什么东西是这些颜色的。三、“句子”部分的学习。1、课件出示文中的句子。（学生读一读）2、抄一抄，要贴着下面的横线写，字与字要离得近一些。3、说说句子用了什么修辞手法。4、再次有感情地朗读这两个句子。　　四、“古诗读背”部分的学习。1、课件出示古诗。2、（学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。）3、学生交流古诗的意思。（学生自由交流）4、课件出示注释，帮助学生理解。5、（学生熟读成诵。）找一找描写颜色的词语句子用了什么修辞手法配合画面畅谈自己的理解板书设计： 红（ ） 黄（ ） 黑（ ） 绿（ ） 蓝（ ） 白（ ） 课后反思：第 1 页


进行调颜色的练习。（学生
调颜色的练习第 2 页
进行不同色彩的调试）二、学习“畅所欲言”栏目。1、课件出示3幅
图。（学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？）2、（学生自由说说
其它颜色。）3、教师出示以颜色
为标志的各种图案。（学生分
别说说它们的作用以及所表达的意思。）三、
布置作业。1、写一写，你调出了哪些色彩？2、和同学交流你的
劳动成果。你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？进行
内 容语文天地（一）教学目标知识1、开卷有益——《颜色变的戏法》2、畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。情感目标激励学生口语表达的兴趣和能力。重点通过读短文让学生了解颜色的神奇变化。难点动手调出各种需要的颜色。方 法自主、合作、探究课 前准 备课件教 师 活 动学 生 活 动一、学习“开卷有益”栏目。1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（学生思考问题）3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？4、你还可以调出哪些色彩？（小组内交流）5、课件出示色彩渐变图。（学生观察）6、给学生充分的时间


紫色 红与黄——
橙色 黄与蓝——绿色课后反思：第一单元 课题 语文天地一 课时：第 3 课时 内 容语文天地（一）教学目标知识写
某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。情感目标培养
学生的口头表达能力和写作能力。重点让学生理解习作的要
求，写出语句流畅，内容清楚的文章。难点掌握写作的方法。方 法自主、合作、探究课 前准 备课件教 师 活 动学 生 活 动一、
审题1、课件出示习作要
求，引导学生理解习作的要求。（学生交流对习作要求。怎样
求的理解）2、
明确习作要求：观察一个地方，写出它的变化 提示：
写景自主习作，可以
早晨——中午——傍晚3、
也可以写生活中有特殊作用的颜色。二、学生
向老师请教好词
明确写景物的方法：怎样写景？1、对所写的
佳句从中你有什么
景物细心观察。2、要
抓住景物的特点。3、
寓景于情。4、从
收获？第 3 页
景物中发现哲理。三、出示习作
范文。四、学生自主习作，教师
巡视。（自主习作，可以向老
师请教好词佳句）五
、评品学生习作六
、金钥匙理解习作的要
板书设计： 红与蓝——


引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么
收获？　2、学生
根据自己的需要进行参与交流。　3、
引导学生总结：联想是理解词语的好办法板书设计：课后反思：第 4 页
　　　1、教师