课题识字4课型新授课教学目1、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识5个偏旁。2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。重点能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。难点读好字谜。教学模式教具转盘、录音机生字卡教学方法听、说、读、写、背教学教师活动学生活动第 1 页


步骤第一课时一、创设情境，观察字盘　　１、师板书“也”。　　２、小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了　　小朋友，你们看。　　３、师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。　　４、板书“他、地、池、驰”。二、读准字音，学习词语　　１、生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。　　２、四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。　　３、检查指导：⑴　指名读生字及词语。⑵　相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。⑶　齐读生字及词语。⑷　理解：（出示字盘）“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。看图理解“田地”、“池塘”。　　师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。第 2 页


学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼
、千、虾
、庄”都是三拼音。师
根据学生回答相机转动字盘，
显示学生所说的字。并
引导学生看相应的插
图，帮助理解字谜。1、⑴　认读生字“奔驰、池塘”。　⑵　教学新
教
部首：“马、大
、土”。　⑶　交流记字方法。教师及时小
学
步
结学生的记字方法。2、⑴　让学生
骤三、游戏巩固　　请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。四、学习字谜歌１、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。２、出示卡片，开火车检查字音。３、指名读字谜歌：　　告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。４、四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？５、全班交流：６、指导朗读：　⑴　师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。　⑵　生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。　⑶　指名读字谜歌。评一评。　⑷　同桌一起读字谜歌。７、课外延伸：　　小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集
一些字谜，下节课我们一起来猜。五
、析记字形，指导书写１、
仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰”。　⑵　说一说怎样
析记字形：２、指导书写：　　⑷　
才能把“池塘、奔驰”写
规范，写漂亮
播放音乐，生说写字姿势歌。　⑸　师巡视，及时表
扬写得好的同学。第二课时一、。　⑶　教师范写生字并重点指导：　　“奔”大
字头的撇、捺要写得分开些，
复习巩固　１、给“也”字找朋友，并口头组词。　２、读生字新词。　３、诵读字谜歌。二、
舒展些。“十”写得小些，
扁些。下面横要写得
稍长，撇竖要分开些，能
承受住整个字。“驰”左窄右宽
析记字形，指导书写　１、
。马字旁最后一笔
析记字形：　⑴　认读生字：
是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，
行、千、庄。　⑵　教学新偏旁。　⑶　说说怎么记
短些。第 3 页
住这几个字。提醒


许交流：怎样才能把“千、行、庄”写
规范，写漂亮？　⑵　教师范写生字并重点指导。　⑶　学生
随着音乐描、仿、临写生字。三、课
堂练习　　１、加偏旁组词：也：（　　）（　　）（　　）（）　　２、
教
学
步
骤２、指导书写：　⑴　小
扩词：　　
行：（　　）（　　）（　　）　　奔：（　　）（　　）（　　）　３、
选字填空：　　　池　驰　　　⑴　
鱼儿在（　　）塘里游来游去
。　　　⑵　
骏马在草原上奔（　　）。　　４、游戏猜字谜。第 4 页


板
书
设
计识字4适
时出示转盘及生字卡第 5 页