课题24．咏华山课型新授课教学目1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗；2 学会12个生字，理解本课生词；3 理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努重点有感情地朗读课文难点理解课文内容教学模式教具生字卡片、图片（华山）、小黑板、录音教学方法读，思，悟教学步骤教师活动学生活动第一课时一、 谈话导入：1、 谈话：　小朋友看过动画片《宝莲灯》吗？　　小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗？2、 说一说华山的特点：(高)二、 初读课文：1、 自由轻声：2、 检查自学情况：　 3、 分自然段，指名朗读课文4、 过渡：让我们一起来爬一次华山，看看到底有多高三、 精读全文（一） 第一自然段：板：华山板：（简笔画）要求：1）读准每一个字的字音；　　2）读通每句句子，读不通顺的多读几遍；　　3）给每个自然段写上序号。出示：登华山　山路远远近　近山腰间　艰难情不自禁　吟诵第 1 页


白云低。自由读，指读，齐读①理解：“艰难”指名读，读出“山高路
险”②指导朗读第一句1）指名读　2）说一说句子
教
学
步
骤出示图一：1、 什么时间，谁去干什么？2、 出示第一自然段，齐读。3、 师引说：第一自然段只有一句话，介绍了故事发生的时间：，地点：，原因：。（二） 第二自然段：1、 老师有首诗就是介绍了华山2、 师边画边述：1）小孩儿跟先生就是沿着这条山路爬上山顶的。　2）爬这样的山路感觉怎么样？　3、 为什么爬华山如此艰难？（高）4、 华山到底怎么个高法？　带着问题读第二自然段，找出有关句子5、 出示图二：　　让我们一起跟他们到华山顶看一看，你看到了什么：6、 学习第四、五句7、 看到这样的景色，你会用一句什么话来评价华山？　“啊，华山真高哇！”　指名读，齐读8、 如果你在华山顶上，你想说什么？做什么？9、 小朋友们都忍不住了，这就叫“情不自禁” 出示“情不自禁”，指名读10、 这个小孩儿跟你们一样也情不自禁了，吟诵起了一首小诗11、 交流　1）出示相应的两句句子　2）师读诗，生接句　3）指名读诗　4）点拨　举头——抬头回首——回头　5）要求给诗句配上动作读一读，背一背出示：　　只有天在上，　　更无山与齐。　　举头红日近，　 回首
意思　3）动
手比划一下“山腰间”　4）与小朋友一起
将句子用间笔画来
体现　5）
讨论：　①白云
不是在天上，这儿为什么写在山腰间？　②白云
画在山的什么
位置？　板：（
完整课题）咏　 　读题这首诗的
意思就蕴藏
在课文中，你能找到吗？第 2 页


听后你会怎么说，怎么做？　2、 这个老先生的
反应跟大家一样二、 第四自然段：　1、 这个小孩儿真不简
除了蓝天，远远近近　更无山与齐。的山都在华山
单，谁来介绍一下他是谁？　2、 为什么要用“才”七岁
，（年纪小）　3、 这样的
脚下。　举头红日近，
好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的。你
太阳显得
知道他怎么吟诵出来的吗？　4、 小朋友们想
教那么近，山　回首
向寇准学些什么？　5、 师小
白云低。腰间飘着
结：寇
学
朵朵白云。（
准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习
步
语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那
骤第二课时一、第三自然段：　1、 这首诗吟诵得怎么样？
认真学习语文）沿：
样从小学好语文，长大后用好语文。三、 有感情地朗读全文让我们跟小孩儿
右半部分，上边是“”，不是“几”　　近：先写“斤”，
和先生再去华山看一看四、 学习生字　1、 认
再写“辶”，第二笔是
读生字、正音、质疑　2、 给生字找朋友　3、 分
竖撇　　与：
熟字去偏旁记忆
析字形　4、 描
，“写”去掉“冖”　　齐：
红、临写六
撇捺要伸展
、 课外练习：　有感情地朗读课文。边读边配动作朗读第三自然段24咏华山　只有天在上，
板
书
设
计　　　　第 3 页