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作者很懒没有写任何内容
置作业 1.指导书写生字新词：“煮”字不要写
得太长；“拂”字第七笔是撇，注意笔顺；“燃”字笔第
1 页
爬山：教学设计（一）教案设计1 【内容简析】 这是一篇说理性很强的课文，讲的是一对父子一同爬山时父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。 【设计理念】 阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学设计力求运用自主、合作、交流的学习方式，把学习自主权交给学生，抓住重点，通过读中悟悟中赏、赏中读的语文实践活动，让学生在积极思维和情感活动中，感悟父亲的话的深刻含义，从而提高学生的语文素养。 【教学目标】 1.引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。 2.有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3.认识“逞、煌、崎”等4个生字，会写“煮、拂、燃”等6个字，以及由会写字组成的词语。 【重点难点】 引导学生理解父亲说的话。 【教具准备】 1.生字、词语卡片； 2.教学挂图（课文插图）及多媒体课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】第一课时 一、观察插图，激趣导入 1.（出示课文插图）同学们，请看画面：一个夏日的清晨，一对父子早早起床去爬山，这是他们刚爬上山顶时远眺的情景。同学们，有的人爬山是为了征服山，有的人爬山是为了征服自己。这一对父子爬山究竟是为什么呢？让我们来学习课文《爬山》。 2.揭题，读题。 二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。 思考：课文主要写了一件什么事？ 2.圈画生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。 3.检查自学生字、新词情况，引导学生理解词语的意思。 4.开声试读，力求做到正确、流利、有感情。 5.抽读课文，指导正音。（抽个人、抽小组或全班，一节一节过关。） 6.检查学生对课文的感知情况。 ①课文主要写了什么？ （父子俩一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。） ②正确流利地朗读课文。（全班齐读。） （重点指导读正确父亲的话。） 三、指导书写，布
注意不要写得太宽；“煌”字是火字旁，第四笔是点，左边不要写成“光”。 2.学生
誊写生字，老师巡视指导。 3.评价
欣赏，个别指导。 4.布
置作业：（1）抄写生词；（2）熟读课文，试用“ ”画出父亲说的话。第二课时 一、
复习揭题，质疑导入 1.抽读生字，新词卡。 2.揭题：课文主要写了什么？ 3.质疑
：你最感兴趣的问题是什么？ 4.根据
学生的质疑，梳理：父亲是怎样教育、启发“我”的？ 二、
细读课文，感悟理解 1.默
读课文，思考父亲是怎样教育启发“我”的，画出父亲说的话。 2.课件出示在爬山过程中，父亲三
次说的话。 （1）自由
轻声读这些句子，思考这些话是在什么地方（或在什么情况下）说的。 （2）小组合作
探究： a.就
父亲的话提出疑问。 b.交流
讨论父亲的话的含义。 3.重点
研读，理解父亲的话。 （1）理解父亲第一
次说的话： 课件出示：对
于我们爱流汗的人……征服自己。 a.齐读。 b.说一说： “我们”爬山
与别人有什么不同？（别人是……我们……） “征服”还
可以换成什么词？（战胜。） “征服山”和“征服自己”各
是什么意思？ （“征服山”指爬上山顶；“征服自己”指要有自信心，尽自己最大的努力爬山。） c.发
散思维：爬山是一件辛苦的事，同学们联系实际想一想： 爬山会
遇到哪些困难？遇到这些困难，我们往往会产生怎样的不良情绪？在困难面前我们
应该怎么做？ d.全班齐声读第3节，理解“似懂非懂”的意思。 e.小
结，谈体会。 （父亲说这
番话的目的是教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做。） f．
让我们再一次读父亲的话。 （2）理解父亲第二
次说的话。 课件出示：父亲
喝了一口水，慢条斯理地说：“……是否尽力了。” a.指
名读。 b.父亲的话强
调了什么？（爬山的过程，要尽自己最大的努力。） c.理解“慢条斯
理”的意思，指导读好这句话。 d.联系
实际，举一个自己尽力做好某件事的例子。 （3）理解父亲第三
次说的话。 a.齐读。 b.父亲为什么要说这
些话？他的话给了我们什么启示？（可以结合自身体验谈体会。） （4）看课件（出示父亲第三
次说的话），把父亲的话连起来读一读，再次体会父亲的第
2 页
画多，
美景。） 4.自读自悟，积
累语言。 （1）自由读课文最后一段。思考：
跟父亲一起爬山时，“我”学到什么？ （2）理解“沉静”“智慧”。 （3）
练习背诵。 5.总结
全文，畅谈收获。 学了这篇课文，
你有什么收获？ 三、
拓展延伸，布置作业 课后让我们
走进大自然，欣赏大自然。 看一看：大自然有
哪美景？
听一听：大自然有哪些美妙的声音？ 写一写：用心
灵去体会用脑袋去思考，把你看到的和听到的大自然写到日记里。第
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话的深刻含义。（父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的
得太长；“拂”字第七笔是撇，注意笔顺；“燃”字笔第
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爬山：教学设计（一）教案设计1 【内容简析】 这是一篇说理性很强的课文，讲的是一对父子一同爬山时父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。 【设计理念】 阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学设计力求运用自主、合作、交流的学习方式，把学习自主权交给学生，抓住重点，通过读中悟悟中赏、赏中读的语文实践活动，让学生在积极思维和情感活动中，感悟父亲的话的深刻含义，从而提高学生的语文素养。 【教学目标】 1.引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。 2.有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3.认识“逞、煌、崎”等4个生字，会写“煮、拂、燃”等6个字，以及由会写字组成的词语。 【重点难点】 引导学生理解父亲说的话。 【教具准备】 1.生字、词语卡片； 2.教学挂图（课文插图）及多媒体课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】第一课时 一、观察插图，激趣导入 1.（出示课文插图）同学们，请看画面：一个夏日的清晨，一对父子早早起床去爬山，这是他们刚爬上山顶时远眺的情景。同学们，有的人爬山是为了征服山，有的人爬山是为了征服自己。这一对父子爬山究竟是为什么呢？让我们来学习课文《爬山》。 2.揭题，读题。 二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。 思考：课文主要写了一件什么事？ 2.圈画生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。 3.检查自学生字、新词情况，引导学生理解词语的意思。 4.开声试读，力求做到正确、流利、有感情。 5.抽读课文，指导正音。（抽个人、抽小组或全班，一节一节过关。） 6.检查学生对课文的感知情况。 ①课文主要写了什么？ （父子俩一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。） ②正确流利地朗读课文。（全班齐读。） （重点指导读正确父亲的话。） 三、指导书写，布
注意不要写得太宽；“煌”字是火字旁，第四笔是点，左边不要写成“光”。 2.学生
誊写生字，老师巡视指导。 3.评价
欣赏，个别指导。 4.布
置作业：（1）抄写生词；（2）熟读课文，试用“ ”画出父亲说的话。第二课时 一、
复习揭题，质疑导入 1.抽读生字，新词卡。 2.揭题：课文主要写了什么？ 3.质疑
：你最感兴趣的问题是什么？ 4.根据
学生的质疑，梳理：父亲是怎样教育、启发“我”的？ 二、
细读课文，感悟理解 1.默
读课文，思考父亲是怎样教育启发“我”的，画出父亲说的话。 2.课件出示在爬山过程中，父亲三
次说的话。 （1）自由
轻声读这些句子，思考这些话是在什么地方（或在什么情况下）说的。 （2）小组合作
探究： a.就
父亲的话提出疑问。 b.交流
讨论父亲的话的含义。 3.重点
研读，理解父亲的话。 （1）理解父亲第一
次说的话： 课件出示：对
于我们爱流汗的人……征服自己。 a.齐读。 b.说一说： “我们”爬山
与别人有什么不同？（别人是……我们……） “征服”还
可以换成什么词？（战胜。） “征服山”和“征服自己”各
是什么意思？ （“征服山”指爬上山顶；“征服自己”指要有自信心，尽自己最大的努力爬山。） c.发
散思维：爬山是一件辛苦的事，同学们联系实际想一想： 爬山会
遇到哪些困难？遇到这些困难，我们往往会产生怎样的不良情绪？在困难面前我们
应该怎么做？ d.全班齐声读第3节，理解“似懂非懂”的意思。 e.小
结，谈体会。 （父亲说这
番话的目的是教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做。） f．
让我们再一次读父亲的话。 （2）理解父亲第二
次说的话。 课件出示：父亲
喝了一口水，慢条斯理地说：“……是否尽力了。” a.指
名读。 b.父亲的话强
调了什么？（爬山的过程，要尽自己最大的努力。） c.理解“慢条斯
理”的意思，指导读好这句话。 d.联系
实际，举一个自己尽力做好某件事的例子。 （3）理解父亲第三
次说的话。 a.齐读。 b.父亲为什么要说这
些话？他的话给了我们什么启示？（可以结合自身体验谈体会。） （4）看课件（出示父亲第三
次说的话），把父亲的话连起来读一读，再次体会父亲的第
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画多，
美景。） 4.自读自悟，积
累语言。 （1）自由读课文最后一段。思考：
跟父亲一起爬山时，“我”学到什么？ （2）理解“沉静”“智慧”。 （3）
练习背诵。 5.总结
全文，畅谈收获。 学了这篇课文，
你有什么收获？ 三、
拓展延伸，布置作业 课后让我们
走进大自然，欣赏大自然。 看一看：大自然有
哪美景？
听一听：大自然有哪些美妙的声音？ 写一写：用心
灵去体会用脑袋去思考，把你看到的和听到的大自然写到日记里。第
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话的深刻含义。（父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的
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