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作者很懒没有写任何内容
当时的气氛读出来,
注意及时请学生评价朗读的情况。第
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观潮教学目标: 认知目标:认真读读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。 情感目标:使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。 技能目标:引导学生能深情朗读课文,背诵课文3.4小节。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。教学重点: 1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 2.理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。教学难点: 1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 2.仿写一个片段《雷雨》。教学时间: 1课时教学过程:一、导入: 1.同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象? 2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3.4。 3.出示课题,齐读。二、整体感悟: 1.同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象? 2.请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。 3.师按学生回答归纳板书:“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。 4.交流学生喜欢的语句,及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。三、精读课文: 1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。(并板书)我们一起去看看。 2.指名读课文第2节,你读懂了些什么?师归纳板书:江面平静,人山人海、昂首东望。 3.“望”字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面平静”,配上音乐,学生自己读读。 4.交流读,引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把
功的原因,总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。 6.自由读读3.4小节,在学习小
组中按学习方法自学课文。 7.交流理解的词语,并读读该句句
子。 8.师归纳板书:
闷雷滚动,出现一条白线,人声鼎沸、沸腾。 9.重点交流“
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近
些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色
的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地
都被震得颤动起来。”抓住比喻,理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词 10.体会人们的心情。板书。配乐诵读,学生自由
选折音乐,组成小组读读。 11.集
体学习课文最后一节师生对读。四
、拓展、探究 1.关
于钱塘江大潮,你还想了解些什么,引导学生网上学习。并试着向外
国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。 说
话练习:“钱塘江有着()的大潮。()。 2.仿写《雷雨》 出示
媒体“雷电交加”的景象。 出示
要求:运用恰当的语句写出雷雨的气势。五
、回家作业: 1.想
象雷雨前、雷雨后的景象,把短文写完整。 2.收集世界
奇特景观的资料、图片。第
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5.师生对读,请学生体会朗读成
注意及时请学生评价朗读的情况。第
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观潮教学目标: 认知目标:认真读读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。 情感目标:使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。 技能目标:引导学生能深情朗读课文,背诵课文3.4小节。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。教学重点: 1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 2.理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。教学难点: 1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 2.仿写一个片段《雷雨》。教学时间: 1课时教学过程:一、导入: 1.同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象? 2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3.4。 3.出示课题,齐读。二、整体感悟: 1.同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象? 2.请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。 3.师按学生回答归纳板书:“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。 4.交流学生喜欢的语句,及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。三、精读课文: 1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。(并板书)我们一起去看看。 2.指名读课文第2节,你读懂了些什么?师归纳板书:江面平静,人山人海、昂首东望。 3.“望”字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面平静”,配上音乐,学生自己读读。 4.交流读,引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把
功的原因,总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。 6.自由读读3.4小节,在学习小
组中按学习方法自学课文。 7.交流理解的词语,并读读该句句
子。 8.师归纳板书:
闷雷滚动,出现一条白线,人声鼎沸、沸腾。 9.重点交流“
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近
些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色
的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地
都被震得颤动起来。”抓住比喻,理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词 10.体会人们的心情。板书。配乐诵读,学生自由
选折音乐,组成小组读读。 11.集
体学习课文最后一节师生对读。四
、拓展、探究 1.关
于钱塘江大潮,你还想了解些什么,引导学生网上学习。并试着向外
国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。 说
话练习:“钱塘江有着()的大潮。()。 2.仿写《雷雨》 出示
媒体“雷电交加”的景象。 出示
要求:运用恰当的语句写出雷雨的气势。五
、回家作业: 1.想
象雷雨前、雷雨后的景象,把短文写完整。 2.收集世界
奇特景观的资料、图片。第
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5.师生对读,请学生体会朗读成
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