教学设计1　　【内容简析】　　这是一首描写春天的诗歌，作者运用拟人的手法，生动形象地描绘了春天到来时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。诗歌题目和每节的第一句都是用提问的形式出现，富有节奏感，读起来朗朗上口。　　【设计理念】　　根据诗歌的特点，本课教学通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生充分阅读，读中感受，读中思考，读中想象，欣赏作者优美的语言，品味其中的诗情画意，并联系个人的感受和经验，尝试仿写和创作。　　【教学目标】　　1认识6个生字，会写7个字，并在词句中了解字义。认识偏旁“”“厂”。　　2学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。　　3理解句中“跳舞、脸红、醒、换新衣、探出头”所表达的意思。　　【重点难点】　　重点：1认识生字，写字，认识偏旁。　　2有感情地朗读课文，背诵课文。　　难点：理解句中的拟人手法，感悟课文。　　【教具准备】　　教师：多媒体课件。　　学生：观察春天的景色，搜集有关春天的诗歌、图片。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学流程】　　第一课时　　一创设情境，激趣导入　　1小朋友，春天已经悄悄来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们捉迷藏呢！你们知道春天在哪里吗？　　2播放录像，让学生感受细雨蒙蒙、万物复苏、花红柳绿、莺歌燕舞的春天。　　3学生谈谈感受，说说春天在哪里。　　二初读诗歌，认识生字　　1学生自由读诗歌，遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学请教。第 1 页


纠正易错难读的生字。如：薄、笋…　　（2）
去掉生字拼音，认读生字。　　3指名
学生分节朗读课文，检查学生是否朗读通顺、流利。　　
三美读诗歌，感受诗韵　　1教师范读诗歌。　　2学生
配乐练读。　　3自读思考：诗歌
共有几节？每节诗歌都有什么相同的地方？描写了哪些地方的春天？　　
四品读诗歌，感受诗境　　1春天在枝头上、草原上、竹林里、田野里，你
喜欢哪里的春天？把你觉得最美的一句读给同
桌听。　　2自由
汇报，读出自己觉得最美的一句，并说说写了哪些景物。　　3相机
出示句子：　　（1）春天的
风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。　　（2）春天的
雾薄薄细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。　　（3）春天的雨
飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦！　　4重点
指导第一句：　　（1）读一读，感受春天的清新美好。　　（2）想一想，想象春天来了，
桃条、桃花喜人的画面。　　（3）读一读，
比较句子。　　柳
条儿摆动，桃花儿红了。　　柳
条儿跳舞，桃花儿脸红。　　（体会
把柳条儿、桃花儿拟人化的好处。）　　（4）
演一演，边读边演，感受柳舞、花红的喜人景色。　　5分小
组朗读、表演3、4句，感受草绿、竹笋生长的情境。　　6开
展赛读1、2、3句，选出擂主。　　7仿
照1、2、3句，改写最后一句。　　导语：春天来了，柳
条、桃花、笋儿都活跃起来了，田野里的麦苗、菜花、蚕豆花也不
甘落后，谁能把它们改得更生动些？　　（1）出
示句子：麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。（2）学生练习说句子。　　
麦苗儿，菜花儿，蚕豆花儿。第 2 页
　　2检查生字的读音。　　（1）开火车认读生字，注意给学生


结：几位小作家的帮忙，使麦苗、菜花、蚕豆花变得更加美丽动人了，它们一
定会感谢你们的。　　8配乐
诵读，尝试背诵。　　导语：春天是生
机勃勃的季节，让我们再来感受它吧！　　（1）师生
合作朗读。　　（2）学生
配乐练读。　　（3）个
别学生尝试背诵。　　（4）
能背诵的一起背诵。　　
五拓展延伸，仿写创作　　导入：春天在枝头上、草原上、竹林里、田野里，你
还知道春天在哪里？　　1小
组交流：出示自己搜集的资料、图片，尝试仿照课文写诗。　　2按照下面格
式，让学生自由表达。　　春天在哪里？　　春天在里，　　春天的，　　
六布置作业　　1熟
读诗歌，把诗歌背诵给父母听。　　2选择喜欢
的春景，画一幅画。　　3搜集描写春天的优美句
子。　　第二课时　　一检查作
业，展示成果　　1展示
学生所画的图画，评选画画小能手。　　2展示
学生搜集到的描写春天的优美词句。　　二复习课文，背诵课文　　1指名把
课文正确流利地朗读一遍。　　2背诵，同
桌互背、小组齐背。　　3分小
组进行背诵比赛，评选背书小能手。　　
三自主合作，识记生字1请学生正确、流利地朗读课文。　　2认读
要求会写的字，指导读准“洒、枝”的字音，区分平翘舌音。　　3用会认字、会写字
组词、说话。　　4指
导书写要求会写的字。第 3 页
　　（3）小


结构，认识偏旁“”“厂”，同桌合作，用加一加、换一换的方法识
记字形。　　（2）了解会写字的
笔顺，让学生独立书写会写字，遇到不会写的请教老师或同学。　　重点
指导写“换”字，注意右边的笔顺。　　（3）老师在田字
格上范写，学生边观察边书写。　　（4）学生
独立书写，老师巡视指导。　　（5）
指导学生相互评改，写得好的，奖他一颗红星。　　
四积累词语　　1认读词语花
篮里的词语。　　2从
课文中找出喜欢的词语，摘抄在花篮里。　　3选择喜欢
的词语各说一句话。第 4 页
　　（1）观察生字的