其实小老鼠和小鸭子要去参加冬运会，在途中相遇，小鸭让小老鼠爬到它的背上，结伴
同行。（二）激情：1、师：
冬运会现场，来了许多动物。 你们看，大象
伯伯的身边围满了动物， 原
来都在报名参加运动项目呢！2、小
青蛙一蹦一跳地说：“我要参加游泳比赛，我的游泳可厉害啦！” “小
朋友，你能模仿青蛙跳的动作吗？” “ 你知
道青蛙是靠什么来游泳的吗？”3、
请你们猜一猜：大象伯伯身边的动物会参加什么运动项目？说说你的理由。（企鹅、第 1
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19、《能干的脚》说课稿尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的3号考生，今天我抽到的题目是《能干的脚》，我将从教材、教法学法、教学过程及板书设计这几块领域来阐述我对本课的理解和设计。说教材：本课是江苏少儿出版社出版的小学美术教材第七册第19课,本课的教学内容非常符合学生的心理特征，是他们感兴趣的课程。兴趣是最好的老师，课堂教学内容建立在学生兴趣基础之上，就能取得良好的效果。本课可分三课时完成，第一课时侧重于对人脚的观察和写生练习；第二课时可侧重于对各种动物脚的观察和绘画练习；第三课时可侧重于用泥塑的方法表现各种脚。本课我选择第二课时来上。在培养学生观察能力和表现能力的同时，更进一步培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学目标：（1）认知目标：学会观察各种动物的脚，培养学生的观察能力和把握动物特征的能力。（2）技能目标：拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关动物脚的知识，巩固各类绘画知识与技能，培养学生动手能力和创造性才能。（3）情感目标：培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重难点：教学重点：学会抓住各种动物脚的特征，并能用绘画的方法表现它们。教学难点：各种动物脚造型的把握，运用自己擅长或喜欢的美术语言来表现动物的脚。说教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 说教学过程：（一）导入：1、师：看了这张图，你能想到什么？生答2、师：


、熊、老虎） 4、生答 5、教师引导补充。（三）激活：1、师：
请小朋友们选择自己支持的动物，快
速画出它们埋在雪地里的脚。 2、学生第一次作业。 3、展示（4-5幅）作品。4、师：你画的是什么动物的脚？5、学生评：
像不像？ 理由是什么？6、师小
结：要抓住特征来表现。 7、师：让我们再仔细看一下动物的脚。（媒体展示雪地里
的脚） 8、学生说一说：脚掌、脚杆不同的特征。 9、教师示范。10、师：教师
还带来了其他同学的作品，一起欣赏。 A (线条
表现时，除了画出外形，还要画出它的毛发、皱褶等细节) B (除
了用线表现，我们还有多种涂色方法来表现，如：水粉、水彩、蜡笔等)（四）作
业：1、师：
除了这些动物，还有一批动物正在赶来呢！ 他们有的是
裁判，有的是赶着来比赛的选手。2、师：看一看认识他们
吗？媒体出示连线题：找找这些动物的脚。3、生答4、师：老师
请小朋友们再一次画画动物的脚，和前一次比要有进步哦！5、作
业要求：（1）抓住特征 （2）可
适当夸张 （3）
构图饱满6、学生二
次作业。7教师
巡视辅导，用相机抓拍学生作业镜头，用于展示评价。（
五）评析：1、出
示学生操作时的照片。2、学生评价。3、教师评价。师：这
次冬运会圆满结束了。（
六）拓展：1、师：最
后，老师还带来两幅有创意的作品，是聪明的人类根据动物脚的功能发明的，你看得出是
哪种动物吗？2、师：
请小朋友们，从今天起好好学习，掌握更多的动物知识，在不久的将来，老师相信
你们也能有杰出的创造。说板书设计： 19．
能干的脚 范 作1、
功 能 2、特 征 冠 军 榜我的课说完了！
请各位评委多指导、批评！谢谢！第 2
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袋鼠