秋天到了一、图片导入、激发兴趣：首先请同学们观察一幅图，会学习的孩子，带上自己的眼睛——仔细看，这是什么季节？你是从哪里看出来的？（生回答）那么秋天还有哪些特征呢？这节课就让我们共同走进一个收获的季节——秋天！（灯片出课题）老师贴出课题——秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齐读两遍。二、初读课文、整体感知1、师范读：2、生自读：（1）请同学们看拼音读课文，要读准字音，不丢字，不加字。（2）请同学们看着汉字读课文，不认识的字对照拼音多读两遍（3）指名读，想一想课文有几个自然段？（4）小组合作，读一读，在每个自然段前面标出序号。（5）汇报一下，指名分别读出三个段落。三、精读课文，形象感知、认读生字：1、指名读第一自然段：（1）这一段有几句话？通过读，你知道了什么？（生回答相机用贴画板书——“树叶落了”）（2）认读本段生字：前一阵我们都看到了校园里树叶飘落的样子了，想再回顾一下树叶落下的样子吗？请看屏幕（灯片出示本段落）请同学们齐读一遍这一段。这里有几个要和我们交朋友的生字宝贝，请你对照小猫的提示牌圈出它们来，读一读。师：谁找到这些字宝宝了？它们在哪个词或哪句话中？（学生回答，相机用课件演示字词，读一读）（3）谁愿意看着图片把这一段读给同学们听。（相机请学生评价以指导朗读）（4）请女同学读一遍，好吗？（5）请男同学读一遍，好吗？2、读第二自然段：请欣赏下一幅画面，你看到了什么？通过刚刚读课文，你知道天空中有什么吗？（大雁）谁愿意做一个大雁飞翔的动作？大雁是怎么飞的？课文中是怎么写的呢？一会排成一字，一会排成人字，（帖画板书——“大雁南飞”）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？学习到这里你想提什么问题第 1 页


混合在一起是一幅多么美丽的图画呀？（3）认读本段生字：这里
也有几个生字宝贝想和你交朋友呢，快快看着小猫的提示牌找到它们圈出来吧。（生汇报，师演示字词）（4）汇报生字，读生字，相机组词说话（5）到这一段中和这几
位生字宝贝再打声招呼吧。（自由读出这一段）四
、游戏认读，巩固生字：同学们，学习这么
久，累了吗？想轻松一下吗？想也当一回小老师吗？好，请拿出我们的生字宝贝
卡，互相考一考，读一读，组组词，好吗？游戏
：找名片，收起字卡。五
、指名读、分组读、读出自己的感受：字宝宝收好了吗？（收好了）
现在我们就把它们送回家吧。再到课文中看看它们，好吗？同学们
最想听谁来读呀？{学生推荐、读后自评}现
在我们分组读一读，看看哪个小组读的流利，能读出自己的感受。会学习的孩子们带着自己
心，认真体会吧。六
、拓展延伸、总结升华同学们，你知道秋天什么样子了吗？秋季的
景色美吗？（贴出词语——秋季）你想把秋天
留下来吗？有什么好办法吗？请你选择你喜欢的方式表示一下对秋天的喜爱，好吗？（出示灯片——你想对秋天说什么？） 第 2 页
吗？（如：大雁为什么南飞？随机处理）请你们欣赏着美丽的画面自由的读出第二个自然段吧。3、读第三自然段：（！）请看老师贴的图片，你看到了什么？想说点什么吗？（贴出田野的图片）我们一起看看课文中是怎么描写的吧。（学生齐读一遍）（2）认识几种庄稼：这段里写了田野里几种丰收的庄稼呀？（三种）（出示灯片）我们这些城市里的孩子，对田野里的庄稼不大熟悉，老师请你看看这些庄稼的图片，想看吗？（出示棉花、高粱、稻子的图片）它们分别是什么颜色的？对了，有白色、红色、黄色，这几种漂亮的颜色