语文天地一三维目标：1、积累生字﹑词和名人名言；2、读短文，做贺卡，感受师恩的伟大。3、写一篇小习作，培养学生的写作能力。重难点：1、背诵“读一读”栏目里的名人名言，体会表达的思想感情。2、 通过各环节的学习感受师恩。教具准备：小黑板教法：练习法学法：小组合作交流法课时计划：3 课时 第一课时教学过程： 一、读一读，抄写划线的词语。 1、找几名学生分别读词语，师生评价谁读得准确、响亮。 2、抄写词语，强调书写。二、写下面的字应注意什么？ 1、让学生说一说写这些字应注意什么？ 2、在练习本上练写，同桌互相检查、指正。三、抄一抄，仿照句子写一写。 1、抄写句子 2、仿照句子写一写，用上“仍然”这个词。四、读一读 1、小组内合作读句子第 1 页


族优秀文化的结晶，是人们生
活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。　　1〉
．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了
孔子对身边人的态度。　　2〉
．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而
已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。　　3〉
．吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考
。 第三课时第 2 页
2、教师指名读 3、教师适当点拨句子的含义 4、读背句子 第二课时教学过程：一、激情导入 每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自读短文《爸爸的老师》，《一位影响了我一生的老师》。 二、自读短文《爸爸的老师》　　1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？　　2．生读课文解疑。　　3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有什么变化呢？想象当时的情景说一说。　　4．生再读课文，边读边圈点。　　5．全班汇报交流。　　6．指名读短文，评议朗读情况。 7．试着将短文的内容用自己的话说一说。 三、自读短文《一位影响了我一生的老师》 1、自读短文，边读边圈画。 2、全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为他是怎样的人？为什么？ 3、引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的朴素交往，渗透着他的良苦用心，从而给我的巨大影响。 4、将田老师与布鲁克斯先生作比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。（学生讨论交流） 5、读、背格言警句：　　过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民


口语表达：说说我们的老师　　1．过渡：
古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一
定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！　 2．
此次说话训练要做好准备，想好先说什么，怎样说。　　3．小组内进
行说话训练，同学互相评议。二、
综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。　　1．
借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。　　2．
制定活动计划。　　3．
动手实践，同学间相互交流，提出建议。（提醒学生制定制作计划时要注意
突出创意。）三、
总结：评选本次活动的最佳表现者。四、习作
训练：1、
出示习作要求2、明确、
领悟写法3、引导
选材4、
拟题，完成初稿。第 3 页
教学过程：一、