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作者很懒没有写任何内容
》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。《长江之歌)歌词
豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。指导朗读课题。二
、深入研读，理解歌词。（一）学习第一
节。1．自
由朗读课文，要求读正确。2．说说你读课文后的感受。（
热血沸腾、心潮澎湃、气势恢弘、雄壮豪迈
，读起来有荡气回肠之感……）领悟歌词
基调，参照“我的视角”中丁丁说的话：朗读《长江之歌》，我豪
情满怀。3．观看
系列片《话说长江》片断，这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、
壮观的气势，请听《长江之歌》，让我们一起再次感受长江的磅礴气势。4．
练习朗读课文。（1）你从
雪山走来， 春潮
是你的丰采；
你向东海奔去， 惊涛
是你的气概。第 1
页
长江之歌【图解教材】【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。【教学难点】体会“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义及课文两段是如何对应着写的。【教学重点】1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发情感，导人新课。1．今天我们学习一首赞美长江的诗歌。板书：长江之歌。讲解：出示地图，同学们，（指着长江的位置和所流经的地方），长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。2．谈一谈你对长江的了解。3．《长江之歌
祖国的最西部“雪山” 走来，向祖国的最东部“东海” 奔去，她有无穷的源泉，无
尽的力量。再读这几句。（2）指名读
——评价——再次练习读。（从
雪山走来，带着无穷的源泉，是那样从容；向东海奔去，是那样大气恢弘
。读书时要由轻到重，语气逐渐加强。突出长江的变化。）（3） 你用
甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀， 挽
起高山大海。这几句
用比喻和拟人的手法对长江进行了赞美，对此你有什么看法？引
导学生理解：在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育各族儿女，可见这
位母亲的胸怀宽阔；把长江拟人化，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，
把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）指导学生
看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：读出深情、大
气的语气。（4） 我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你人母亲的情怀。引
读：长江，你一泻千里，源远流长，滋润两岸的土地，哺育各族儿女，我们赞美长江
……（学生接读）； 我们赞美长江……（学生接读）；我们赞美长江
……（学生接读） 要
读出“赞美”“依恋”的感情。（5）自
由练习朗读第一节，读出感情的变化。（6）汇
报朗读，升华情感。（7）
齐读第1节。指导背诵第1节。（
二）学习第二节。（1）自
由读思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（“远
古”是指遥远的古代，她有悠久的历史，她从远古走来，向未来奔去
，时间跨度很大，长江永远奔腾不息，她那磅礴的气势惊天动地，所以说它是无穷的源泉；母
爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样灌溉着如花般美丽的国
土，滋润着两岸的人民。她有着青春的活力，她对新时代的发展起着不可估量的作用）（2）指导朗读第2节
。（3）背诵第2节
。（4）体会课文的两段是
怎样对应着写的。请
同学寻找两段中一样的部分，用斜线画出。第一
部分的“走”、“奔”句 与第二段中第一句“走”、“奔”句对比，体现了长江的
宏伟气势和永葆青春的活力。两
部分都用：“你用……”句式，她养育人民，灌溉国土，推动时代发展……
表达了长江母亲的博大无私，抒发了作者对长江的赞美和依恋之情。两
部分最后5、6句相同，反复吟诵，更加深情地赞美长江，使人在感受长江的伟大的同时，有一
种强烈的时代感。（
三）朗读全诗。第 2
页
导读：从
者从空间和时间上歌颂了长江，从长江的源远流长，奔腾浩荡
的特点生发开去，赋予长江一种豪迈、奋进的精神气质。她宏伟博大、多姿
多彩；她古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表
达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。2、
练习朗读。3、学
唱歌曲。 【
起赞美 依恋历史悠久——虚
写灌溉 推动赞美 依恋
评价方案】1·达
标测评参评
人数（ ）项
目内容达标人数达标率识
字与写字会认会写阅
读与积累朗读积
累表
达与习作口语写作综合性
学习搜集合
作2·教学
反思学生
参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施第 3
页源远流长——实写哺育 挽
1、同学们，作
豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。指导朗读课题。二
、深入研读，理解歌词。（一）学习第一
节。1．自
由朗读课文，要求读正确。2．说说你读课文后的感受。（
热血沸腾、心潮澎湃、气势恢弘、雄壮豪迈
，读起来有荡气回肠之感……）领悟歌词
基调，参照“我的视角”中丁丁说的话：朗读《长江之歌》，我豪
情满怀。3．观看
系列片《话说长江》片断，这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、
壮观的气势，请听《长江之歌》，让我们一起再次感受长江的磅礴气势。4．
练习朗读课文。（1）你从
雪山走来， 春潮
是你的丰采；
你向东海奔去， 惊涛
是你的气概。第 1
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长江之歌【图解教材】【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。【教学难点】体会“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义及课文两段是如何对应着写的。【教学重点】1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发情感，导人新课。1．今天我们学习一首赞美长江的诗歌。板书：长江之歌。讲解：出示地图，同学们，（指着长江的位置和所流经的地方），长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。2．谈一谈你对长江的了解。3．《长江之歌
祖国的最西部“雪山” 走来，向祖国的最东部“东海” 奔去，她有无穷的源泉，无
尽的力量。再读这几句。（2）指名读
——评价——再次练习读。（从
雪山走来，带着无穷的源泉，是那样从容；向东海奔去，是那样大气恢弘
。读书时要由轻到重，语气逐渐加强。突出长江的变化。）（3） 你用
甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀， 挽
起高山大海。这几句
用比喻和拟人的手法对长江进行了赞美，对此你有什么看法？引
导学生理解：在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育各族儿女，可见这
位母亲的胸怀宽阔；把长江拟人化，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，
把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）指导学生
看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：读出深情、大
气的语气。（4） 我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你人母亲的情怀。引
读：长江，你一泻千里，源远流长，滋润两岸的土地，哺育各族儿女，我们赞美长江
……（学生接读）； 我们赞美长江……（学生接读）；我们赞美长江
……（学生接读） 要
读出“赞美”“依恋”的感情。（5）自
由练习朗读第一节，读出感情的变化。（6）汇
报朗读，升华情感。（7）
齐读第1节。指导背诵第1节。（
二）学习第二节。（1）自
由读思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（“远
古”是指遥远的古代，她有悠久的历史，她从远古走来，向未来奔去
，时间跨度很大，长江永远奔腾不息，她那磅礴的气势惊天动地，所以说它是无穷的源泉；母
爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样灌溉着如花般美丽的国
土，滋润着两岸的人民。她有着青春的活力，她对新时代的发展起着不可估量的作用）（2）指导朗读第2节
。（3）背诵第2节
。（4）体会课文的两段是
怎样对应着写的。请
同学寻找两段中一样的部分，用斜线画出。第一
部分的“走”、“奔”句 与第二段中第一句“走”、“奔”句对比，体现了长江的
宏伟气势和永葆青春的活力。两
部分都用：“你用……”句式，她养育人民，灌溉国土，推动时代发展……
表达了长江母亲的博大无私，抒发了作者对长江的赞美和依恋之情。两
部分最后5、6句相同，反复吟诵，更加深情地赞美长江，使人在感受长江的伟大的同时，有一
种强烈的时代感。（
三）朗读全诗。第 2
页
导读：从
者从空间和时间上歌颂了长江，从长江的源远流长，奔腾浩荡
的特点生发开去，赋予长江一种豪迈、奋进的精神气质。她宏伟博大、多姿
多彩；她古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表
达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。2、
练习朗读。3、学
唱歌曲。 【
起赞美 依恋历史悠久——虚
写灌溉 推动赞美 依恋
评价方案】1·达
标测评参评
人数（ ）项
目内容达标人数达标率识
字与写字会认会写阅
读与积累朗读积
累表
达与习作口语写作综合性
学习搜集合
作2·教学
反思学生
参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施第 3
页源远流长——实写哺育 挽
1、同学们，作
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