提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
文。本组教材围绕着要正确看待问题，善于思考这个专题来编排的。《玲玲的画》这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。教学目标：知识与能力：1.“”
用字理、随文、生活识字等方法，整体认读玲、详、幅、评、奖等15“”
个生字；会写奖、及2个生字。2.“”“”“”
借助得意伤心满意等词语，了解课文并把故事讲述出来。过程与方法：1.同桌交流，讲述故事。2.用多种方法进行朗读，读中感悟，理解课文内容。情感、态度与价值观：“
”得只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事懂的道理。教学重点：1.“”
用字理、随文、生活识字等方法，整体认读玲、详、幅、评、奖等15“”
个生字；会写奖、及2个生字。2.“”“”“”
借助得意伤心满意等词语，了解课文并把故事讲述出来。教学难点：结合生活实际，理解爸爸说的话，懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成
《玲玲的画》教学设计教案基本属性：教案名称： 《玲玲的画》教案教案信息： 统编版语文二年级上册第三单元教材分析：《玲玲的画》是统编版小学语文二年级上册第三单元第二篇课“”
冲，这节课我们再来认识一个新朋友，她的名字叫玲玲。这就是可爱的玲玲。【头像】(提示：读准后鼻韵母和轻声)2. 师：我们一起看看玲这个字，它是王字旁的字，你还知道哪些带有王字旁的字?生：玩，球.....师：这些也是王字旁的字。比如：妈妈喜欢戴的珍珠项链，还有琉璃，玛瑙。(PPT出示：珍珠、琉璃、玛瑙)师：谁发现了，这些都是什么?生：都是女生喜欢的珠宝。师小结：是的，王字旁的字大多跟珠宝有关，表示美好，珍贵的事物。玲玲就是指古代玉器碰击时发出的清脆声音。师：玲玲同学不仅名字好听，还特
别会画，画天今起，我一们走进课——
本看一看玲玲的画。【齐读课题】二、 初
读课文，整体识字1. 师：
请同学们自由朗读课文，注读意书要求：(1)自
由读课文，读准字音，读子句通。(2)难读的
地方多读几遍 。生读课文，师指导读
书姿势师2. 。： .你们读
书的声音真响亮。谁来读这些生字
好事的道理。教学准备：1.多媒体课件2.生字卡片3.玲玲的三幅画教学过程：一 读 题 识 “ 玲 ” , 导 入 新 课1. 师：同学们，上节课我们学习了《曹冲称象》认识了爱动脑筋的曹——
音)(2)观
察生字，你有什么好办法记住不生交流，这些字。同的方法。(3)老
师这里有几个字谜，请你猜一猜。【评，另，糟】你们看，
猜字谜也是很法好的识字方呢?(4)来看
屏幕上的这些字，老师的排列，你有什么发现?生：
左右结构、上下结构、独体字师：你们看
按照结构进行分类一也是，种好的识字方法。师：这
里面还有要求我们会写得生字呢!“评奖我们一起来写写"两个字。指导
书写(1)我们
先一起观察它的结构。(2)评：
左窄右宽，右边的长横要偏插穿左边到旁的中间。最后一笔
的悬针竖是这个字的主笔。(3)“”
奖：上下结构，在写的时候上下要等宽，写得稍微扁一点，大字的
长横是这个字的主笔，撇出头部分要短。(4)生
练写。(5)学习
伙伴。一评评三、 学习课文，感悟心情1. 师：生字读会了，课文读的一
定也很好，打开第本，谁来读课一段。生读。玲玲得意
地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。学习【
端详】
(1)生分行读生字正音。(平翘舌
，：看这个词师注单意详独读二声，在这句话中要读轻声。(出示PPT:端
详)跟老师读。师：
老画把玲玲的画带来了，谁来看看师上都画了什么?生：生看画说
图画师：你看
他看的多仔细呀，文中哪个词表能达仔细地看。
生：端详。师：是的，端详就是仔细地看。【贴一幅画】第师：玲玲的画，画的
怎么的呀? 样生：画很美。师：
哎呀，玲玲也觉得自己的画画的很美，你觉得她心情怎么样?你说。生：
很得意。(引词：课文中哪个导表现了玲玲的心情)师：是
自!玲玲看着呀己的画，她得意极玲。谁能读出了玲的心情，请
你读。 【贴得意】生练读。(师：听出的你兴高了(你可)开真意呀心玲玲得)
地端详着自己画的《我家的一角》。玲玲的画
明天就要参加评奖了，你替好玲把玲个这消息告诉大家。读：这幅画
明天就要参加奖了。生1 评,2读2. 师：玲玲
想越高兴越，越越想得意，想着想着都会噗吡一声笑出来。就
在这时候水彩啪笔的一声掉到了纸【，发生了什么事?上谁来说? 贴第2幅画】 是的，画
弄脏了。找
同学读一读第四自然段。生读。师：画
弄脏了，再画一张不就得了?生：
已经很晚，来不及了。玲玲的心情
怎么【出示：玲玲伤心样? 地哭了起来】生：
非常的伤心。 【贴：心】 伤 师 请你读。1.2
“”
感听出了你的伤心。 2我师觉你的声音都带着哭腔了。师：画
弄脏了，玲玲是不是就不能参加奖了评?生：不是。师：
那接下了发生来什么?请学大声朗读同5-8自然段。生：读。 师：发生了什么事
?生：呢脏在弄的地小画了一只方花狗。师：
书上是怎么描写小花狗的,读一读。师：小
花狗眯着眼睛，洋洋懒地趴在楼梯上。【贴第3幅画】师：这幅画和第一幅画
相比，怎么：样?生更好看了.你们看，这坏事还变成好事了
呢! 【板书坏事、好事】师：
那从事事变成好坏的关键是什么?呢生：动脑筋。3..师：我们看
从哪里能看出他?动脑筋了们【出示7、8】请同学们读第7、8段。师：
从哪里看出爸爸动脑筋的生：呢?仔细地看了看。(你真会读件)【课书 仔细地
看了看变红圈】师：玲玲
在爸爸的提示下，也动脑筋想办看法我们，从这段话中哪个词可
以 出。 看生：想了想想。课件 【了想变红圈】你们看，
通过动脑筋，玲玲把坏事变成了好事，整张画看上去更好了。玲玲满意
地笑了。太开心了! 【贴满意】谁能读读玲玲
此的心情。生读。时4.爸爸看了，也
很高兴，他对起玲说【出示一玲读】好多事情并不像我们
想象的那么糟，只要肯动脑筋。坏事也能变成好事。
师；1老
太有道理了，假如你是爸爸，请你对玲玲说说! (吧生1读)爸爸说的话
真精彩，它不仅帮能了玲助，它还玲帮助我们。让
我们记住这句话 !吧(一起读)师：你
在生活中遇到过这样的事情吗?说说你是怎么做的?生：
举例子你们看，有个小朋友也
遇到了一件坏事，老师发给每个小朋友一张画
纸还，画。这个小朋画友没画，就被调皮的上弟在弟面画上了波浪线。谁能动脑筋，
帮这个小朋友想想办法。四
、 借助心情词语，试讲故事师：你们看这个故事
真三一波三折，你能用上这是个表示玲玲心 情变
化的词语试王讲讲这个故事。 一着我们要评出故事大会，练习的时候注
意：1. “”“”“”
用上得意伤心满意这3个词语。2. 试
着加上动作学习表情。 和(伙伴试着讲讲)吧3. 课
下你可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。五
、 读奖状，复们生字师：同学现，你们看，肯动脑筋的玲玲，不仅
没有错失比赛，她的画还得
到了一张大奖状。生读奖
状PPT。【出示奖状】师
总结：无论做
什么事，遇到什么困难，都不要着急，只要我们肯动脑筋，就一
定会到找解决好问题的办法。检测
生字
师：爸爸说的
真棒，上课积极动脑思考，们你真了不起!胡老
师也要给你发奖状了!看，小奖状要发积极给大动脑，手胆举的同学，谁读
对了送给。谁(字卡游戏复， 习所学生字)板书
设计：5.玲玲的画动脑坏事 > 好事学
科网（北京）股份有限公司
师小结：这节课同学们的表现可
科网（北京）股份有限公司
学
科网（北京）股份有限公司
学
科网（北京）股份有限公司
学
科网（北京）股份有限公司
学
科网（北京）股份有限公司
学
科网（北京）股份有限公司
学
科网（北京）股份有限公司
学
用字理、随文、生活识字等方法，整体认读玲、详、幅、评、奖等15“”
个生字；会写奖、及2个生字。2.“”“”“”
借助得意伤心满意等词语，了解课文并把故事讲述出来。过程与方法：1.同桌交流，讲述故事。2.用多种方法进行朗读，读中感悟，理解课文内容。情感、态度与价值观：“
”得只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事懂的道理。教学重点：1.“”
用字理、随文、生活识字等方法，整体认读玲、详、幅、评、奖等15“”
个生字；会写奖、及2个生字。2.“”“”“”
借助得意伤心满意等词语，了解课文并把故事讲述出来。教学难点：结合生活实际，理解爸爸说的话，懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成
《玲玲的画》教学设计教案基本属性：教案名称： 《玲玲的画》教案教案信息： 统编版语文二年级上册第三单元教材分析：《玲玲的画》是统编版小学语文二年级上册第三单元第二篇课“”
冲，这节课我们再来认识一个新朋友，她的名字叫玲玲。这就是可爱的玲玲。【头像】(提示：读准后鼻韵母和轻声)2. 师：我们一起看看玲这个字，它是王字旁的字，你还知道哪些带有王字旁的字?生：玩，球.....师：这些也是王字旁的字。比如：妈妈喜欢戴的珍珠项链，还有琉璃，玛瑙。(PPT出示：珍珠、琉璃、玛瑙)师：谁发现了，这些都是什么?生：都是女生喜欢的珠宝。师小结：是的，王字旁的字大多跟珠宝有关，表示美好，珍贵的事物。玲玲就是指古代玉器碰击时发出的清脆声音。师：玲玲同学不仅名字好听，还特
别会画，画天今起，我一们走进课——
本看一看玲玲的画。【齐读课题】二、 初
读课文，整体识字1. 师：
请同学们自由朗读课文，注读意书要求：(1)自
由读课文，读准字音，读子句通。(2)难读的
地方多读几遍 。生读课文，师指导读
书姿势师2. 。： .你们读
书的声音真响亮。谁来读这些生字
好事的道理。教学准备：1.多媒体课件2.生字卡片3.玲玲的三幅画教学过程：一 读 题 识 “ 玲 ” , 导 入 新 课1. 师：同学们，上节课我们学习了《曹冲称象》认识了爱动脑筋的曹——
音)(2)观
察生字，你有什么好办法记住不生交流，这些字。同的方法。(3)老
师这里有几个字谜，请你猜一猜。【评，另，糟】你们看，
猜字谜也是很法好的识字方呢?(4)来看
屏幕上的这些字，老师的排列，你有什么发现?生：
左右结构、上下结构、独体字师：你们看
按照结构进行分类一也是，种好的识字方法。师：这
里面还有要求我们会写得生字呢!“评奖我们一起来写写"两个字。指导
书写(1)我们
先一起观察它的结构。(2)评：
左窄右宽，右边的长横要偏插穿左边到旁的中间。最后一笔
的悬针竖是这个字的主笔。(3)“”
奖：上下结构，在写的时候上下要等宽，写得稍微扁一点，大字的
长横是这个字的主笔，撇出头部分要短。(4)生
练写。(5)学习
伙伴。一评评三、 学习课文，感悟心情1. 师：生字读会了，课文读的一
定也很好，打开第本，谁来读课一段。生读。玲玲得意
地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。学习【
端详】
(1)生分行读生字正音。(平翘舌
，：看这个词师注单意详独读二声，在这句话中要读轻声。(出示PPT:端
详)跟老师读。师：
老画把玲玲的画带来了，谁来看看师上都画了什么?生：生看画说
图画师：你看
他看的多仔细呀，文中哪个词表能达仔细地看。
生：端详。师：是的，端详就是仔细地看。【贴一幅画】第师：玲玲的画，画的
怎么的呀? 样生：画很美。师：
哎呀，玲玲也觉得自己的画画的很美，你觉得她心情怎么样?你说。生：
很得意。(引词：课文中哪个导表现了玲玲的心情)师：是
自!玲玲看着呀己的画，她得意极玲。谁能读出了玲的心情，请
你读。 【贴得意】生练读。(师：听出的你兴高了(你可)开真意呀心玲玲得)
地端详着自己画的《我家的一角》。玲玲的画
明天就要参加评奖了，你替好玲把玲个这消息告诉大家。读：这幅画
明天就要参加奖了。生1 评,2读2. 师：玲玲
想越高兴越，越越想得意，想着想着都会噗吡一声笑出来。就
在这时候水彩啪笔的一声掉到了纸【，发生了什么事?上谁来说? 贴第2幅画】 是的，画
弄脏了。找
同学读一读第四自然段。生读。师：画
弄脏了，再画一张不就得了?生：
已经很晚，来不及了。玲玲的心情
怎么【出示：玲玲伤心样? 地哭了起来】生：
非常的伤心。 【贴：心】 伤 师 请你读。1.2
“”
感听出了你的伤心。 2我师觉你的声音都带着哭腔了。师：画
弄脏了，玲玲是不是就不能参加奖了评?生：不是。师：
那接下了发生来什么?请学大声朗读同5-8自然段。生：读。 师：发生了什么事
?生：呢脏在弄的地小画了一只方花狗。师：
书上是怎么描写小花狗的,读一读。师：小
花狗眯着眼睛，洋洋懒地趴在楼梯上。【贴第3幅画】师：这幅画和第一幅画
相比，怎么：样?生更好看了.你们看，这坏事还变成好事了
呢! 【板书坏事、好事】师：
那从事事变成好坏的关键是什么?呢生：动脑筋。3..师：我们看
从哪里能看出他?动脑筋了们【出示7、8】请同学们读第7、8段。师：
从哪里看出爸爸动脑筋的生：呢?仔细地看了看。(你真会读件)【课书 仔细地
看了看变红圈】师：玲玲
在爸爸的提示下，也动脑筋想办看法我们，从这段话中哪个词可
以 出。 看生：想了想想。课件 【了想变红圈】你们看，
通过动脑筋，玲玲把坏事变成了好事，整张画看上去更好了。玲玲满意
地笑了。太开心了! 【贴满意】谁能读读玲玲
此的心情。生读。时4.爸爸看了，也
很高兴，他对起玲说【出示一玲读】好多事情并不像我们
想象的那么糟，只要肯动脑筋。坏事也能变成好事。
师；1老
太有道理了，假如你是爸爸，请你对玲玲说说! (吧生1读)爸爸说的话
真精彩，它不仅帮能了玲助，它还玲帮助我们。让
我们记住这句话 !吧(一起读)师：你
在生活中遇到过这样的事情吗?说说你是怎么做的?生：
举例子你们看，有个小朋友也
遇到了一件坏事，老师发给每个小朋友一张画
纸还，画。这个小朋画友没画，就被调皮的上弟在弟面画上了波浪线。谁能动脑筋，
帮这个小朋友想想办法。四
、 借助心情词语，试讲故事师：你们看这个故事
真三一波三折，你能用上这是个表示玲玲心 情变
化的词语试王讲讲这个故事。 一着我们要评出故事大会，练习的时候注
意：1. “”“”“”
用上得意伤心满意这3个词语。2. 试
着加上动作学习表情。 和(伙伴试着讲讲)吧3. 课
下你可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。五
、 读奖状，复们生字师：同学现，你们看，肯动脑筋的玲玲，不仅
没有错失比赛，她的画还得
到了一张大奖状。生读奖
状PPT。【出示奖状】师
总结：无论做
什么事，遇到什么困难，都不要着急，只要我们肯动脑筋，就一
定会到找解决好问题的办法。检测
生字
师：爸爸说的
真棒，上课积极动脑思考，们你真了不起!胡老
师也要给你发奖状了!看，小奖状要发积极给大动脑，手胆举的同学，谁读
对了送给。谁(字卡游戏复， 习所学生字)板书
设计：5.玲玲的画动脑坏事 > 好事学
科网（北京）股份有限公司
师小结：这节课同学们的表现可
科网（北京）股份有限公司
学
科网（北京）股份有限公司
学
科网（北京）股份有限公司
学
科网（北京）股份有限公司
学
科网（北京）股份有限公司
学
科网（北京）股份有限公司
学
科网（北京）股份有限公司
学
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。